教师的个性、情绪、健康以及处理人际的品质，通称教师的人格特征（）

()是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。 (   )是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。 教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的{pz_填空}。 教师的人格特征是指______、_______、健康以及处理人际关系的晶质等。 教育的个性、情操、健康以及处理人际关系的品质等是教育的___________。 教育的个性、情操、健康以及处理人际关系的品质等是教育的{pz_填空}。 教育的个性、情操、健康以及处理人际关系的品质等是教育的{pz_填空}。 以下不属于教师个性品质健康的提法是（）。 下列不属于教师个性品质健康性的提法的是() 以下不属于教师个性品质健康性的提法是(　　)。 以下不属于教师个性品质健康性的提法的是( )。 盖兹达等人对教师的人际品质的综合考察，认为良好的教师人际品质包括（ ）。 盖兹达等人对教师的人际品质的综合考察，认为良好的教师人际品质包括（） 教师优良的个性品质包括（　）。 教师优良的个性品质包括（ ）。 中等学校教师常见负性情绪、情感类型有（）、（）、（）、（）。 按照缓解教师职业倦怠的理性情绪疗法的观点，教师的不良情绪是由（）引起的 心理性教学疾病往往与教师的个性心理品质、自我监控能力、轻度的人格障碍等有关。 开展认识自我、尊重生命、学会学习、人际交往、情绪调适、（）以及适应社会生活等方面教育，培养学生健全的人格、积极的心态和良好的个性心理品质。 开展认识自我、尊重生命、学会学习、人际交往、情绪调适、（）以及适应社会生活等方面教育，培养学生健全的人格、积极的心态和良好的个性心理品质