“使人手摸知所在”中“手”的活用类型是：()

“余欲针除其疾病”中“针”的活用类型是：() “便饮其麻沸散”中“饮”的活用类型是：() “病之去也，粱肉补之”中“粱肉”的活用类型是：() “始皆心服口誉”中“心、口”的活用类型是：() “若夫法天则地”中“法、则”的活用类型是：() “学者不可恥言之鄙俚也”中“恥”的活用类型是：() 下列各项中，加点字的活用类型不同的一项是（） 下列句子中，属于形容词活用为使动用法的是()。 所谓名词的使动用法，就是当名词活用为动词后，使并与所代表的（）成为这个（）多代表的（） 所谓形容词的使动用法，就是当形容词活用为动词后，使宾语所代表的（）具有这个（）所代表的（）或（） 使古猿的前肢发展成人手的是（） 简述“词类活用”的类型 下列选项中，加点词活用类型不相同的一项是 “根实可药，囊之可枕”中“药、囊”的活用类型是：() 下列选项中，加点词活用类型不相同的一项是（ ） 下列“所”字结构中，没有词类活用现象的一句是（） 陶行知先生倡导“生活教育”“教学做合一”的思想所体现的课程类型是（ ）。 下面句子中的加点字，活用类型与其他三项不同的是 “菊春生夏茂，秋花冬实”中“花、实”的活用类型是：() 下列句子中，词类活用类型与其他各句不同的一项是 （ ）