下列哪项既是教师道德的核心，也是教师高尚道德素养的自我表现()

教师道德意识现象是教师道德的主观方面，而教师道德规范现象是教师道德的客观方面，两者相辅相成，缺一不可（） 相对于教师道德原则来说，教师道德规范是派生的，是从属于教师道德原则的。 教师道德品质是教师道德意识与（）的统一 教师道德品质是教师道德意识与（）的统一 教师道德内化能够完成教师道德由他律到（）的升华。 教师道德规范是指导教师道德生活的最高准则，在师德规范体系中居于主导和核心地位（） 教师德性是团体道德，教师道德是个人道德。 教师道德他律，则是指教师道德原则和规范对教师职业行为具有 教师道德教育的（）构成了教师道德教育的规范体系。 体现在教师道德规范体系他律上的教师个体道德核心范畴是（）。 教师道德是指教师个人的道德而不是指教师的职业道德。 教师道德是指教师个人的道德而不是指教师的职业道德。 教师道德评价在教师道德认识和教师职业道德行为的转化中，起着媒介作用 教师道德品质是教师道德意识与{pz_填空} 的统一。 教师道德评价对教师道德意识和活动的影响，认识正确的是 体现在教师道德规范体系自律上的教师个体道德核心范畴是 （） 在实际道德生活中，教师道德规范往往比教师道德原则更直接、更具体地指导和评价教师的道德行为，因而它是教师道德规范体系的基本要素。 在实际道德生活中，教师道德规范往往比教师道德原则更直接、更具体地指导和评价教师的道德行为，因而它是教师道德规范体系的基本要素。（ ） 在实际道德生活中，教师道德规范往往比教师道德原则更直接、更具体地指导和评价教师的道德行为，因而它是教师道德规范体系的基本要素（） 教师道德他律，则是指教师道德原则和规范对教师职业行为具有外在的（ ）。