以一定的课程观为指导,制定课程标准,选择和组织课程内容。预设学习活动方式的过程是()

音乐课程标准包括前言、（）、课程内容、实施建议四部分内容 制定课程标准和课程计划的主体为（） 简述《普通高中数学课程标准(实验)》中必修课程内容确定的原则和选修课程内容确定的原则。 《义务教育化学课程标准(2011年版)》包括前言、课程目标、课程内容和（  ）四个部分。 《义务教育化学课程标准(2011年版)》包括前言、课程目标、课程内容和（　　）四个部分。 简述《普通高中数学课程标准（实验）》中必修课课程内容的确定的原则和选修课程内容确定的原则 简述《普通高中数学课程标准（实验）》中必修课课程内容的确定的原则和选修课程内容确定的原则。 《义务教育化学课程标准(2011年版)》规定的课程内容包括( )。 《义务教育化学课程标准(2011年版)》规定的课程内容包括( )。 “学习对比与和谐、,,”此目标源自《义务教育美术课程标准》（ ）的课程内容。 《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》中对课程内容的呈现方式从正面回答了“课程内容是什么”的问题 课程内容的组织就是确定课程内容的范围和顺序，其中顺序是指课程内容在()方向上的组织，范围是指课程内容在()方向上的组织。 选择幼儿园课程内容时要紧紧围绕课程目标进行，目标为内容的选择提供了基本的范围和标准。这说明课程内容选择应遵循（） 简述对《义务教育地理课程标准(2011年版)》课程设计思路中“以区域地理为主的课程内容定位”的理解。 课程内容是课程目标的载体，（）是课程内容在垂直方向上的组织。 根据课程内容的核心和组织方式，可将课程分为（）。 从课程内容的组织形式来区分，课程可分为分科课程（学科课程）、综合课程和__________。 《义务教育课程标准(2011) 版》中，学习领域课程内容的组成部分是( ) 设计课程时，选择课程内容的原则包括( )。 设计课程时，选择课程内容的要求包括（　　）。