地方标准的编写方法是指标准内容的（）、编排方式和各种图表、注释的表达方式等。

在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面内容是对前面内容的扩展和深化。这种教材编排方式是（　　）。 在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面内容是对前面内容的扩展和深化，这种教材编排方式是（　　）。 在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面内容是对前面内容的扩展和深化。这种教材编排方式是( ) 在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面内容是对前面内容的扩展和深化。这种教材编排方式是（） 在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面的内容是对前面内容的扩展和深化。这种教材编排方式是(　　)。 简述培训效果评估的层次，以及各种培训评估指标和标准的方法。 企业标准化工作的内容包括实施国家标准、行业标准和地方标准。 在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面的内容是对前面内容的扩展和深化。这种教材编排方式是（  ） 负责起草地方标准的单位或起草小组，进行（）后，编写出地方标准征求意见稿与编制说明，经征求意见后编写成标准送审稿 合理编排教学内容的标准就是使教材达到()。 在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面的内容是对前面内容的扩展和深化。这种教材编排方式是(    ) 采用国际标准程度和编写方法共包括6条（） 采用国际标准程度和编写方法共包括6条（） 制定地方标准、企业标准时，在编写（）上应当符合国家《标准化工作导则》的要求 文字标准编写时，产品标准对产品的基本要求包括原料、()感官指标、理化指标、卫生指标、重量偏差。 当国家标准和国际标准中技术内容上相同，而在编排上不同，国际标准化组织推荐的标识为（）。 从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到（ ） 、（ ） 和（ ） 金信卡卡号编排、印刷标准和磁条信息格式必须符合标准（） 2012年单项选择：在编写教材过程中，课程内容前后反复出现,且后面的内容是对前面的内容的扩展和深化。这种教材编排方式是（） 地方标准中规定的技术指标、参数、公式以及其他内容都要正确可靠。