多选题

米德认为,通过“类化他人”而产生的自我要经历的发展阶段是:()

A. 玩耍阶段
B. 游戏阶段
C. 结群阶段
D. 模仿阶段
E. 类化他人角色阶段

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多选题
米德认为,通过“类化他人”而产生的自我要经历的发展阶段是:()
A.玩耍阶段 B.游戏阶段 C.结群阶段 D.模仿阶段 E.类化他人角色阶段
答案
填空题
霍夫曼认为,移情能力的发展要经历普遍移情、()的移情、理解他人情感而产生的移情、理解他人生活状况而产生的移情四个不同水平的发展阶段。  
答案
判断题
自我意识的发展经历生理自我、社会自我、心理自我三个发展阶段。
答案
单选题
学会区分他人与自我是在人生发展阶段的( )
A.学龄前阶段 B.青少年阶段 C.青年阶段 D.中年阶段
答案
单选题
学会区分他人与自我是在人生发展阶段的()。
A.婴幼儿阶段 B.学龄前阶段 C.学龄期阶段 D.青少年阶段
答案
单选题
婴幼儿阶段学会区分他人与自我是在人生发展阶段的(  )。
A.婴幼儿阶段 B.学龄前阶段 C.学龄期阶段 D.青少年阶段
答案
单选题
学会区分他人与自我是在人生发展阶段的(    )
A.学龄前阶段 B.青少年阶段 C.青年阶段 D.中年阶段
答案
主观题
米德将儿童自我观念的发展分为( ? ?)阶段。
答案
多选题
乔治赫伯特米德是符号互动论的奠基人。米德认为自我分为主我和客我,是人们在与他人的互动过程中逐渐获得的。米德将自我的发展划分为( )阶段。
A.模仿阶段 B.游戏阶段 C.概化他人阶段 D.本我阶段 E.超我阶段
答案
多选题
教师的专业发展一般要经历哪几个发展阶段()
A.被动发展阶段 B.角色适应阶段 C.主动发展阶段 D.最佳创造阶段
答案
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