读《登高》教学实录（节选），完成下题。 案例： 师：在后两联中有一个字最能体现诗人的情感基调，是哪一个字呢 生1：“悲”。 师：王国维说“一切景语皆情语”．那么“悲”这种情感在前两联的景物描写中是如何体现 的呢 生2：我觉得“猿啸哀”中的“哀”字最能体现全诗“悲”的基调。 生3：“猿啸”也可以，诗句“巴东三峡巫峡长，猿呜三声泪沾裳”中的“猿鸣”是凄凉的意象。 生4：诗人表面写猿啸，实际是诗人内心情

“同训”分为以下情况：（ ）: 两个字互相解释 多个字互相解释 用一个字的意义去解释另一个字 用一个字的意义去解释多个字 五言诗，一般每句两顿，每顿两个字或一个字，并且主要是第三个字或是第五个字可以一个字成为一顿（） 一个字要占用相继的两个字节（） 删除一个字 一个双字有______个字节，有_____位。一个字（又叫一个通道CH）有______个字节，一个字有______位(二进制数的一位），一个字节有_____位。 联词消字定字法。这是（）特有的方法，即将要特定的汉字组成一个双音词通过删除其中一个字，而留下另一个字的方法，实现特定 贝字减两点,不作目字猜,猜一个字 接吻,猜一个字 欲言又止,猜一个字 饥荒,猜一个字 一个字含有（ ）字节。 联词消字定字法。这是亚伟速录技术特有的方法，即将要特定的（）组成一个双音词通过删除其中一个字，而留下另一个字的方法，实现特定 联词消字定字法。这是亚伟速录技术特有的方法，即将要特定的汉字组成一个（）通过删除其中一个字，而留下另一个字的方法，实现特定 一个字节由8个字位组成（） 联词消字定字法。这是所有输入法通用的方法，即将要特定的汉字组成一个双音词通过删除其中一个字，而留下另一个字的方法，实现特定（） 联词消字定字法。这是所有输入法通用的方法，即将要特定的汉字组成一个双音词通过删除其中一个字，而留下另一个字的方法，实现特定（） 联词消字定字法。这是亚伟速录技术特有的方法，即将要特定的汉字组成一个双音词通过删除其中一个字，而留下另一个字的方法，实现特定（） 中学教学的主导方式用一个字来概括的话是什么？（） 东洋兵,猜一个字 唐老鸭退役,猜一个字