从多维性和发展性的角度出发，你认为当前中小学教师评价实践中应处理好哪三对关系？

参加（）是中小学教师的权利和义务 中小学教师和职业学校教师应该享受（） 2013年教育部组织中小学教师信息技术能力专项培训，培训（）名以上的中小学教师。 中小学教师培训的要求是（ ）。 中小学教师编写的“教案”称作（） 参加继续教育是中小学教师的（）和（）。 《中小学教师信息技术应用能力标准》对中小学教师信息技术应用能力的基本要求是（） 中小学教师要将《教师专业标准》作为自身专业发展的基本依据。（） 教育部颁布的《严禁中小学和在职中小学教师有偿补课的规定》，就中小学校和教师有偿补课行为作出处罚规定，对于违反规定的在职中小学教师，视情节轻重，分别给予（） 中小学教师培训应坚持哪些原则?（　） 我国义务教育中小学教师是()。 中小学教师不得组织、参与有偿补课（） 德国的中小学教师培养机构有( ) 新修订的《（）》避根据当前中小学教师职业道德建设中出现的新问题，对中小学教师队伍建设提出的更高要求。 《中小学教师职业道德规范》反映了新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师应有的道德品质和职业行为的基本要求。 经国务院同意，《关于深化中小学教师（）改革的指导意见》印发，明确中小学教师（）改革在全国范围全面推开。 现代教师评价中发展性教师评价是对奖惩性教师评价的反思与超越。() 中小学教师资格由（）认定。 中小学教师资格由（　　）认定。 参加继续教育是中小学教师的（　　）。