职业道德依靠文化、内心信念和习惯逐渐形成，并主要通过自律实现（）

职业道德是从事一定职业的人们在职业活动中应该遵循的，依靠（）、传统习惯和内心信念来维持的行为规范的总和 职业道德是从事一定职业的人们在职业活动中应该遵循的,依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维持的行为规范的总和。 职业道德是指从事一定职业的人们在职业活动中应该遵循的，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维持的行为规范的总和。（） 教师职业道德的评价方式主要是社会舆论、内心信念和（ ）。 人们的内心信念属于职业道德的范畴（） 道德是依靠社会舆论、内心信念、传统习惯和教育力量来调节的。 道德是依靠人们内心信念，社会评论和传统习惯等力量起作用的（） 职业道德内涵是从事一定职业的人们在职业活动中应该遵循的，依靠社会舆论、传统习惯或行业规定以及内心信念来维持（）的总和。 职业道德内涵是从事一定职业的人们在职业活动中应该遵循的，依靠社会舆论、传统习惯或行业规定以及内心信念来维持（）的总和 职业道德教育包括和职业习惯教育。班组的职业道德教育重点应放在职业心态、职业信念和职业行为和职业习惯的训练上（） 职业生活中从业人员的道德行为在最初出现时尚未形成习惯，因此只能依靠职业道德规范的约束，包括外来的舆论、纪律等他律性的约束，以及自身的道德信念等自律性的约束才能最终形成职业道德习惯（） 道德是指依靠（）、传统习惯、教育示范和内心信念来维持的社会实践活动。 道德主要依靠 、传统习俗和内心信念来发挥作用 教师职业道德修养的主要内容包括职业道德理想、职业道德知识 、（）、职业道德意志、职业道德信念和（） 教师职业道德修养的主要内容包括职业道德理想、职业道德知识 、（）、职业道德意志、职业道德信念和（） 道德调整人们的利益关系，主要是依靠人们的内心信念、传统习惯和社会舆论来实现的（） 职业道德内涵是从事一定职业的人们在（）中应该遵循的，依靠社会舆论、传统习惯或行业规定以及内心信念来维持的道德准则、道德情操与道德品质、行为规范的总和 职业道德教育包括职业心态、职业信念、职业思维、职业技能鉴定和职业习惯教育（） 职业道德修养主要包括: 职业道德信念|职业道德情感|职业道德意志|职业道德行为|职业道德认识 职业道德是指从事一定职业的人们在职业活动中应该遵循的，依靠社会舆论传统习惯和内心信念来维持的行为规范的总和。它调节的是（）的关系。