情感陶冶主要是运用以情染情、以境触情、{pz_填空}的原理对受教育者进行影响。

七情过极，可采用以情胜情法，若思伤脾，应：（） 七情过极，可采用以情胜情法，若喜伤心，应采用 七情过极，可采用以情胜情法，若喜伤心，应采用（） 陶冶主要包括{pz_填空}、{pz_填空}和艺术熏陶等。 陶冶法主要包括{pz_填空}、{pz_填空}和艺术熏陶等。 构成学生思想品德的因素包括知、情、{pz_填空}、{pz_填空}四个方面。 陶冶包括{pz_填空}、环境陶冶和艺术陶冶等。 德育陶冶主要包括人格感化、环境陶冶 和{pz_填空}三种形式。 (2006年4月)德育陶冶主要包括人格感化、环境陶冶和{pz_填空}。 “双基”主要是指{pz_填空} 、{pz_填空}。 情志护理的方法包括以情胜情法、___、____、顺情从欲法、情志导引法、药食法。 以情感陶冶(体验)为主的教学方法是( ) 道德情感从表现形式上看，主要包括三种：直觉的道德情感、{pz_填空}、{pz_填空}。 “以情胜情”的基本原理是“以偏纠偏”，就是有意识地采用另一种情志活动（在前），去战胜和控制因某种情志刺激（在后）而引起的疾病，从而达到愈病的治疗方法。（） “以情胜情”的基本原理是“以偏纠偏”，就是有意识地采用另一种情志活动（在前），去战胜和控制因某种情志刺激（在后）而引起的疾病，从而达到愈病的治疗方法。（） “以情胜情”的基本原理是“以偏纠偏”，就是有意识地采用另一种情志活动(在前)，去战胜和控制因某种情志刺激(在后)而引起的疾病，从而达到愈病的治疗方法。 构成思想品德的四个基本要素是知、情、意和{pz_填空}。 说学情，主要是说（）。 道德情感从表现形式上看主要包括{pz_填空}、想象的道德情感和{pz_填空}三种。 以情感陶冶体验为主的教学方法，主要包括欣赏教学法和（ ）两种。