以游戏主导的地位告诉儿童游戏如何进行，或者在某些特殊情况下可以打断儿童游戏的进行，这种介入方式是

童年期儿童的主导活动是游戏（） 在小学儿童的整个感知觉中（）占主导地位 如何正确理解国有经济的主导地位？ 合作游戏是指由教师建议或开始一个游戏，教师事先定好某些角色，以部分控制游戏的进行。() 3岁以前儿童认识活动中占主导地位的是（　） 维果茨基认为，角色游戏是学前儿童的典型游戏，研究儿童的游戏应当以角色游戏为主要对象。（） （）儿童进入象征游戏的高水平阶段，开始会策划游戏，进行丰富的多主题游戏，合作游戏特征突出；规则游戏成为儿童喜欢的游戏，并能积极投入游戏。 学前儿童幼儿期的主导活动就是游戏，幼儿可以在游戏中获得愉悦的体验。 在小学儿童的整个感知觉中占据主导地位的是（） 短时间的游戏中，儿童更多进行合作游戏，表演游戏等。() 进入小学后,儿童的主导活动就从游戏转变为（） 听说游戏是由儿童自发组织，教师利用游戏中儿童的兴趣而进行听说教学的游戏（） 教师以游戏身份指导儿童游戏，可采取两种方式，即共同游戏和__________。 在3岁前儿童的认识活动中占主导地位的是（）. 在影响儿童科学探索的外部因素中，居主导地位的是（） 儿童处于被动地位愉快地欣赏所见所闻的游戏是一种接受性游戏。（） 皮亚杰以儿童认知发展理论为依据对游戏进行了分类。2～7岁的幼儿游戏属于（  ）   “儿童为什么要游戏呢？儿童游戏就因为他们游戏。‘因为’二字在游戏中消失了。游戏没有‘为什么’。儿童在游戏中游戏。”马丁·海德格尔的话体现了游戏的（） 教师以角色的身份参与游戏，以游戏情节需要的动作、语言来引导儿童游戏的发展。这属于（）介入策略 青少年记忆以有意识记占主导地位（）