科学设计课堂教学的教学内容要求体系清楚、主次分明、衔接恰当和收散自如

简要说明“衔接性(Linkage)原则”在教学设计和课堂教学中的体现，并简述英语课堂教学中的三个主要的衔接手段。 课堂教学设计 教学难点是相对于教学内容的主次而言。 教案，是教师根据教学大纲、教学内容和教学对象为达成预定的教学目标而设计的在课堂教学组织、指导学生进行有效学习活动的方案。 课堂教学评价指标体系一般设计成（）。 教学过程中以知识教学为主，对教学内容理解不深入，常感觉教学内容简单，课堂教学时无话可说。这反映了教师发展中（）的特点。 怎样进行课堂教学设计? 教学设计题：根据教学目标与教学重点，设计课堂教学的导入环节。 翻转课堂教学是课前进行教学内容的信息传递，课上进行讨论交流的一种教学模式。 教师把教学内容作进一步延伸拓展以结束课堂教学的方式叫（）结课 （）是音乐课堂教学活动的灵魂与方向，是音乐教师根据课堂教学内容和学生的具体情况所制定的学生能够达到的境界。 （　　）是音乐课堂教学活动的灵魂与方向，是音乐教师根据课堂教学内容和学生的具体情况所制定的学生能够达到的境界。 （ ）是音乐课堂教学活动的灵魂与方向，是音乐教师根据课堂教学内容和学生的具体情况所制订的学生能够达到的境界。 课堂教学的首要环节是教学过程设计。( ) 教师的课堂教学口语要符合规范，内容科学，合乎逻辑。（　） 多媒体教学设计的整合工作采用组成课堂教学系统的教师活动、学生活动、教学内容及教学资源（或学习资源）四个要素进行方案分析、评价和组合。（） 什么是课堂教学结构?怎样进行教学结构的设计? 完成王湾《次北固山下》教学后，教师要求学生结合课堂教学内容对诗歌进行赏析、总结，以下学生所说内容正确的是()。 完成王湾《次北固山下》教学后，教师要求学生结合课堂教学内容对诗歌进行赏析、总结，以下学生所说内容正确的是()。 完成王湾《次北固山下》教学后，教师要求学生结合课堂教学内容对诗歌进行赏析、总结，以下学生所说内容正确的是()。