“词项”与“命题”这两个概念间的关系是

“大于”与“小于”这两个概念属于（）关系。 “80岁以下的人”与“50岁以上的人”这两个概念外延间的关系为（）。 若两个直言命题的变项都相同，而逻辑常项都不同，则这两个直言命题（）. 如果两个概念的外延完全重合，则这两个概念之间的关系是（　　） 在“青年是我们的未来”和“会上，青年们是很活跃的”这两个命题中，“青年”和“青年们”这两个概念（）。 我们往往把科学和技术这两个词放在一起来说，这两个是相同概念（） 我们往往把科学和技术这两个词放在一起来说，这两个是相同概念（） 若两个性质判断主谓项素材相同，但主谓项周延情况不相同，则这两个命题具有（）关系。 “宪法”与“国家的根本大法”这两个概念之间的关系是( )。 “参加自学考试的不都是干部”与“参加自学考试的没有一个是干部”这两个命题间的关系是（）. “美国”和“纽约”这两个概念的外延关系是（） “树”与“杨树”这两个概念之间是（）。 在“知识分子是国家的宝贵财富”和“书是知识的海洋”这两个命题中，“知识分子”和“书”这两个概念（） 对创作个性与文学风格这两个概念的关系理解正确的是 ( ) 若两个性质命题变项都相同，而常项都不同，则这两个性质命题 “党员”与“律师”这两个概念的外延之间是（） 两个变量间的Pearson相关系数为0，表明这两个变量间没有关系（） “工人”和“共产党员”这两个概念之间的关系是(　　　) 与厨房有关的两个词分别是“扬汤止沸”和“釜底抽薪”，这两个词个说明了什么道理？ 两个变量间的Pearson相关系数为0．9，则这两个变量间的相关关系为( )。