“杀鸡骇猴”的教育效应最适应的解释是（）

「見せしめ」的意思是“杀鸡儆猴”。() “榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是（） “榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是（）。 “榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是（　　）。 “杀鸡给猴看”体现了法的作用（） “杀鸡儆猴”蕴含着( )的学习理论。 “杀鸡给猴看”是利用了心理学中的（　　）原理。 最适合健康教育效应评价的指标是（） 最适合健康教育效应评价的指标是() 下列最适合健康教育效应评价的指标是（）。 最适合健康教育效应评价的指标是（    ） 联系家庭教育解释“超限效应”。 当发现班内有同学早恋时，为了杀鸡吓猴，可以在班内公开批评并召开相关主题的班会。 母猴带着小猴爬树也是教育。 最适应的治疗方法是 俗语“杀鸡儆猴”形象说明了两者的联系与区别。（）是指对出现了违规行为的“鸡”加以惩罚，意欲违规的“猴”会从中深刻地意识到组织规定的存在，从而加强对自己行为的约束。 集理论模型可以解释范畴大小效应，但不能解释熟悉效应和典型性效应。 集理论模型可以解释范畴大小效应，但不能解释熟悉效应和典型性效应（） 信息管理专业大学本科教育最适应于培养（ ）信息管理人才。 立榜样、树标兵和杀一儆百、杀鸡吓猴都是利用替代强化来对观察习得的行为表现实施社会影响的常用办法。()