教师的道德品质对学生智力的发展、科学文化水平的提高有推动作用。这体现了教师职业道德的（）

教师道德品质是教师道德意识与（）的统一 学生在教师指导下，系统学习科学文化基础知识和掌握基本技能，同时发展智力和体力，树立辩证唯物主义世界观和社会主义道德品质的过程被视作（）。 教师道德品质的构成包括（） 教师道德品质具有哪些特征（） 教师道德品质具有哪些特征（ ）。 “国家发展社会主义的教育事业，提高全国人民的科学文化水平。”这一法律规定始出于（）。 “国家发展社会主义的教育事业,提高全国人民的科学文化水平。”这一法律规定始出于 教师道德品质的构成要素是（）。 教师道德品质具有的哪些特征 教师道德品质是教师道德意识与{pz_填空} 的统一。 教师的道德品质对培养学生良好的（）具有重要促进作用。 教师的道德品质对学生的影响最为重要的时期是（） 科学文化水平相近、知识层次相同的人，不容易建立人际关系。 社会主义教师道德品质的基本内容有（） 下列属于教师道德品质范畴的是（ ）。 大学生德智体美的全面发展就是思想道德素质、科学文化素质和的全面提高（） 中国大学MOOC: 讲授法是指教师使用（ ），向学生传授系统的科学文化知识，提高学生的思想认识，发展其智力和能力的教学方法。 意大利诗人但丁说：“道德常常能弥补智慧的缺陷，而智慧永远填补不了道德的缺陷。”这句话主要说明（） ①加强思想道德修养，能够促进科学文化修养 ②只要提高科学文化修养，就能提高思想道德修养 ③坚持思想道德修养与科学文化修养的统一 ④思想道德修养决定科学文化修养 形成教师道德品质的客观基础包括（ ）。 不属于教师道德品质范畴的是