从阅读内容理解，对兰迪进行睡眠剥夺后他的哪些能力和表现降低了？

经常和幼儿一起阅读，引导他以自己的经验为基础理解图书的内容，如（） 扬子江的兰迪替代络活喜有哪些优势（） 扬子江的兰迪替代络活喜有哪些优势（） 在使用创造性阅读法阅读医学文献后,把对有关内容的理解和认识返回对同一文献的再阅读之前,以指导和影响再阅读过程。这样的文献阅读方法是（） 睡眠剥夺实验 睡眠剥夺属于（）。 兰迪尼终止式： 一般能力检测分为：（）、逻辑推理能力、阅读理解能力和手眼协调能力 我们和幼儿一起阅读时，应该如何引导他以自己的经验为基础理解图书的内容 莫兰迪优雅和年轻的组合方式是什么（） 缺乏阅读能力和理解印刷和图片形式能力的旅客，禁止坐在紧急出口旁（） 阅读内容的理解 阅读内容的理解 莫兰迪色系，其命名是源自于20世纪最受赞誉的意大利画家 ·莫兰迪 以下何种行为较不易监督自己对阅读内容的理解： 从原文看，以下对“植物睡眠”的理解，正确的一项是（ ） 从原文看，以下对“植物睡眠”的理解，正确的一项是（　　）。 从“阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力”的角度，写出你对《核舟记》教学的认识，不少于200字。 能够逆转睡眠剥夺的唯一方式是 ，其时间远远低于睡眠剥夺的时间 下列关于阅读教学的说法正确的是（）。 ①阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养，各学段应保持用力平衡，分阶段进行 ②阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程 ③在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意地阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量 ④对一部分课文，要逐字逐句给学生讲解，力求透彻，使学生加深对课文内容的理解 ⑤为了帮助学生理解课文，可以引导学生随文学习必要的语文知识，识记知识点，并进行“系统”的讲授和操练