“绿叶在光下制造淀粉”的实验，把天竺葵放在黑暗中处理一昼夜的目的（）

天竺葵锈病是由（）引起的病害。 天竺葵种类和品种类型丰富，其中天竺葵为最常用的种类，目前生产上较先进的繁殖方法是（）。 有一种叶片边缘是白色的天竺葵，叫银边天竺葵，其叶片中间却是绿色.将该种植物经置于暗处一昼夜后，再进行光照后摘叶脱色后漂净滴上碘液后发现叶边缘不变蓝，其他部位变蓝，这个实验可以探究说明的事实是（） 若把经过光照后的银边天竺葵的叶片脱去叶绿素,再滴上碘酒,发现整个叶片（） 用天竺葵做阳光在植物生长中的作用实验，下列有关说法正确的是（） 治疗痔疮可以用丝柏、天竺葵加基础油。 在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，要用黑纸片对叶片进行部分遮光处理，实验后向叶片滴加碘液，变蓝的部位是（） 实验材料：天竺葵盆栽、黑纸片、小烧杯、酒精、碘液、培养皿实验步骤：①用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。②几个小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。③把叶片放在盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，直到叶片变为黄白色。④把天竺葵放在黑暗处一昼夜。⑤过一会儿，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色变化。⑥用清水漂洗叶片，再把叶片放在培养皿中，向叶片中滴加碘液。实验结果：遮光部分不变色，不遮光部分变蓝色。以下哪项最可能是上述实验的目的？（　　） 在“绿叶在光下制造淀粉”实验中、用酒精溶解叶绿素，漂洗叶片、滴加碘液后，叶片的变化是（） 实验材料：天竺葵盆栽、黑纸片、小烧杯、酒精、碘液、培养皿实验步骤：①用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。②几个小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。③把叶片放在盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，直到叶片变为黄白色。④把天竺葵放在黑暗处一昼夜。⑤过一会儿，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色变化。⑥用清水漂洗叶片，再把叶片放在培养皿中，向叶片中滴加碘液。实验结果：遮光部分不变色，不遮光部分变蓝色。材料中的实验步骤顺序是打乱的，其正确的顺序应为：（　　）。 实验材料：天竺葵盆栽、黑纸片、小烧杯、酒精、碘液、培养皿实验步骤：①用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。②几个小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。③把叶片放在盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，直到叶片变为黄白色。④把天竺葵放在黑暗处一昼夜。⑤过一会儿，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色变化。⑥用清水漂洗叶片，再把叶片放在培养皿中，向叶片中滴加碘液。实验结果：遮光部分不变色，不遮光部分变蓝色。该实验过程中涉及到的知识，以下哪项是正确的？（　　） 实验材料：天竺葵两盆、玻璃板两块、玻璃罩两个、1%氢氧化钠溶液、清水、酒精、碘酒、量筒、小烧杯、大烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、火柴、凡士林等。实验步骤：（1）暗处理：把两盆盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜，将叶片中的淀粉耗尽。（2）密闭处理：将一盆天竺葵和盛有氢氧化钠溶液的烧杯放在玻璃板上，然后用玻璃罩将其罩住，再用凡士林涂抹玻璃罩和玻璃板的接触部位，使其密闭不透气，此装置为甲装置；将另一盆天竺葵和盛有清水的烧杯放在另一玻璃板上，然后用另一玻璃罩将其罩住，再用凡士林涂抹玻璃罩和玻璃板的接触部位，使其密闭不透气，此装置为乙装置。适当放置一段时间，将甲、乙两个装置同时移到阳光下照射。（3）脱色：在阳光下放一段时间之后，从甲、乙两个装置中的天竺葵植株上各取下一片叶子A甲、B乙，分别放入盛有酒精的小烧杯中，再将小烧杯放入盛水的大烧杯中隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变为黄白色。（4）染色：用清水漂洗后，把叶片A甲、B乙分别放入培养皿中，向叶片上滴加碘酒。比较A甲、B乙两片天竺葵叶子颜色的变化。实验结果：甲装置中天竺葵叶片Ａ甲未变为蓝色，乙装置中天竺葵叶片B乙变为蓝色。补充说明：（1）甲装置中的氢氧化钠溶液可以吸收玻璃罩内的二氧化碳，适当放置一段时间，甲装置玻璃罩内就成为缺少二氧化碳的空气环境。（2）叶子通过光合作用可以产生淀粉，淀粉遇碘酒会变为蓝色。以下哪项可以看作是对该实验结果的应用（）。 实验材料：天竺葵两盆、玻璃板两块、玻璃罩两个、1%氢氧化钠溶液、清水、酒精、碘酒、量筒、小烧杯、大烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、火柴、凡士林等。实验步骤：（1）暗处理：把两盆盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜，将叶片中的淀粉耗尽。（2）密闭处理：将一盆天竺葵和盛有氢氧化钠溶液的烧杯放在玻璃板上，然后用玻璃罩将其罩住，再用凡士林涂抹玻璃罩和玻璃板的接触部位，使其密闭不透气，此装置为甲装置；将另一盆天竺葵和盛有清水的烧杯放在另一玻璃板上，然后用另一玻璃罩将其罩住，再用凡士林涂抹玻璃罩和玻璃板的接触部位，使其密闭不透气，此装置为乙装置。适当放置一段时间，将甲、乙两个装置同时移到阳光下照射。（3）脱色：在阳光下放一段时间之后，从甲、乙两个装置中的天竺葵植株上各取下一片叶子A甲、B乙，分别放入盛有酒精的小烧杯中，再将小烧杯放入盛水的大烧杯中隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变为黄白色。（4）染色：用清水漂洗后，把叶片A甲、B乙分别放入培养皿中，向叶片上滴加碘酒。比较A甲、B乙两片天竺葵叶子颜色的变化。实验结果：甲装置中天竺葵叶片Ａ甲未变为蓝色，乙装置中天竺葵叶片B乙变为蓝色。补充说明：（1）甲装置中的氢氧化钠溶液可以吸收玻璃罩内的二氧化碳，适当放置一段时间，甲装置玻璃罩内就成为缺少二氧化碳的空气环境。（2）叶子通过光合作用可以产生淀粉，淀粉遇碘酒会变为蓝色。以下哪项最可能是该实验想要验证的命题（）。 天竺葵在早春重剪，可保持株型紧凑，如果定期摘心，可促进植株生长茂密。 材料： 绿色楹物通过光合作用制造有机物 提出问题： (1)绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉 (2)光是绿叶制造有机物的必要条件吗 (3)叶绿体是进行光合作用的场所吗 作出假设： (1)绿叶在光下制造的有机物是淀粉。 (2)光是绿叶制造有机物的必要条件。 (3)叶绿体是进行光合作用的场所。 设计方案： 学生根据课本已有的实验方案．再进行设计以完善改进自己的实验方案。 确定方法步骤： (1)把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。 (2)用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。 (3)几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。 (4)把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变黄变白。 (5)用清水漂洗叶片。 (6)再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。 (7)稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色发生了什么变化。 实验结束后，互相表达与交流，最终得出结论。 问题： (1)分析上述材料，根据实验目的分类，该实验属于哪一种类型 (6分) (2)概述这种实验教学方法的优点。(14分) 在验证“绿叶在光下产生淀粉”的实验中，把叶片放在酒精中隔水加热，酒精的作用是溶解叶片中的（） 在做《绿叶在光下制造淀粉》的实验中，若把变成蓝色的那部分叶片横切后制成装片，放在显微镜下观察，发现变成蓝色的部分位于（）内 为庆祝十一，某小区物业管理部门决定用天竺葵、三色堇装饰小区广场。一共购买了400盆花卉，决定装饰成正方形花池，最外一圈摆放三色堇，靠内一圈摆放天竺葵，再靠内一圈摆放三色堇……依次类推，最后所有花卉恰好用完。问共购进天竺葵多少盆？（ ） 有关“绿叶在光下制造有机物”实验的叙述，不正确的是()。 材料： 教师在“绿叶在光下制造有机物”一节内容教学时，由于学生在前面已经学习了淀粉遇到碘液会变成蓝色，所以学生能很容易的根据叶片颜色的变化而得出结论。在这里有的学生的实验现象不太明显，教师要帮助学生分析其中的原因。探究性试验强调学生大胆置疑、主动参与、共同合作，在其中设置一些引导性、启发性、开放性的问题，学生可以有选择地进行学习。教师制订了以下实验步骤： ①把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。 ②用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3至4小时。 ③剪下遮光的叶片，去掉黑纸。 ④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，使之叶片变色。 ⑤取出叶片，用清水漂洗干净，然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。 ⑥稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。 问题： (1)根据上述材料分析“绿叶在光下制造有机物”根据实验目的分类，该实验属于哪一种类型 (2)生物学实验的结果如何进行分析 (15分)