质量管理从单纯事后检验进入检验加预防阶段的标志是()。

全面质量管理的特点，是把过去的以事后检验和把关为主转变为以预防、（）为主。 商品质量管理大体经历了检验质量管理阶段，统计质量管理阶段和全面质量管理阶段三个发展阶段 早期的质量管理，只是对产品进行事后检验，称为（） 在质量检验阶段，质量管理的对象是（） 质量管理发展分为：检验质量管理-统计质量管理--六西格玛管理四个阶段（） 质量检验阶段是一种把关型的质量管理（） 质量管理的发展大致经历了四个阶段：①质量检验阶段；②统计质量管理阶段；③管理标准化阶段；④全面质量管理阶段。其正确的发展历程是（）。 质量管理的发展大致经历了四个阶段：①质量检验阶段；②统计质量管理阶段；③管理标准化阶段；④全面质量管理阶段。其正确的发展历程是（） 质量管理的发展经历了质量检验阶段、统计质量控制阶段两个阶段全面质量管理。 质量管理的发展经历了质量检验阶段、统计质量控制阶段两个阶段全面质量管理（） 统计质量控制阶段，利用数据统计原理，预防产生废品并检验产品质量，将事后检验的观念改变为预测质量事故的发生并事后加以预防的观念（） ()教学质量管理，是指实施教学过程的每一阶段、每一环节的质量管理工作，从单纯管理、检验教学质量的结果，转向管理好教学全过程的工作质量。 从质量管理的发展（）阶段开始，将事后管理转入了事中管理 质量管理的阶段，大致经历了手工艺人时代、质量检验阶段、（） 、全面质量管理四个阶段。 质量管理发展经历了三个阶段①质量检验阶段、②统计质量控制阶段、③全面质量管理阶段，发展顺序为（） 全面质量管理是把过去的以事后检验和把关为主转变为（） 质量管理的三个发展阶段是质量检验阶段、统计质量控制阶段和() “操作者的质量管理”“工长的质量管理”“检验员的质量管理”，都属于（）检验的质量管理方式。 质量管理发展过程中，从（ ）开始，质量管理从"对已完成产品的事后检验" 提前到"对产品生产过程中的全过程监控" 质量管理发展过程中，从（）开始，质量管理从"对已完成产品的事后检验" 提前到"对产品生产过程中的全过程监控"