在各个学科中，《标准》安排了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”（）四个学习领域

在“数与代数”的教学内容中，式与方程安排在第一学段（） 《义务教育数学课程标准（2011年版）》在各学段中安排了四个部分的课程内容：“数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践”，其中“综合与实践”内容设置的目的在于（写出所有正确结论的编号）。 ①培养学生综合运用有关知识与方法解决实际问题 ②培养学生的问题意识，应用意识和创新意识 ③积累学生的活动经验 ④加强学生知识与技能的熟悉程度 ⑤提高学生解决现实问题的能力 “数与代数”的内容主要包括数与式、方程与不等式、（　　）。 《全日制义务教育数学课程标准》各学段安排了“空间与图形’’的学习内容(如：认识立体和平面图形……进行简单测量活动等)来发展学生的空间观念，假如你在“空间与图形，知识教学时，将会从哪些方面去培养学生的空间观念 《全日制义务教育数学课程标准》各学段安排了“空间与图形’’的学习内容（如：认识立体和平面图形进行简单测量活动等）来发展学生的空间观念，假如你在“空间与图形，知识教学时，将会从哪些方面去培养学生的空间观念 几何与代数是两门相互独立的学科。（） 《义务教育数学课程标准(2011年版)》在各学段中安排了四个部分的课程内容：“数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践”，其中“综合与实践”内容设置的目的在于(写出所有正确结论的编号)。 ①培养学生综合运用有关知识与方法解决实际问题 ②培养学生的问题意识，应用意识和创新意识 ③积累学生的活动经验 ④加强学生知识与技能的熟悉程度 ⑤提高学生解决现实问题的能力 游牧生活通过_______规定了各个部落与家庭的游牧空间。 小学数与代数课程内容包括： 、 、 、 、 简述统计与概率的含义、教育价值，小学统计与概率课程目标的内在特点有哪些？ 数与代数课程常用的导入方法有（） 用与、或、非等运算表示函数中各个变量之间描述逻辑关系的代数式叫标准与或式。 “统计与概率”中将统计观念拓展为了什么观念？ 利润与中标概率的乘积就是静效应，叫“（）”。 在小学高年级段的数学标准与信息技术整合点中，在空间与图形部分，学生可以（） “空间与图形”的教育价值是什么？ “统计与概率”的课程目标包括哪些？ 简述统计表列与图形分析的方法。 中国大学MOOC: 数与代数的研究过程充满了对立与统一，例如（ ）。 简述小学阶段数与代数课程的内容及其教育价值，小学数与代数课程内容的编排特点和结构特征有哪些？