下列各句对文意的分析不正确的一项是（）
A. 《说和做———记闻一多先生言行片段》是以议论为线索来结构全文的，全文结构严谨，思路清晰。
B. 《邓稼先》一文是作者带着传统意识、全球视野、历史眼光、民族感情而写成的。
C. 《回忆鲁迅先生》作者通过一两件事来表现鲁迅先生的平易温和。
D. 《孙权劝学》以对话描写来推动情节，刻画人物。
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下列各句对文意的分析不正确的一项是（）
A.《说和做———记闻一多先生言行片段》是以议论为线索来结构全文的，全文结构严谨，思路清晰。 B.《邓稼先》一文是作者带着传统意识、全球视野、历史眼光、民族感情而写成的。 C.《回忆鲁迅先生》作者通过一两件事来表现鲁迅先生的平易温和。 D.《孙权劝学》以对话描写来推动情节，刻画人物。
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下列各句对课文文意理解不正确的一项是 （ ）
A.作者在《鸿门宴》的人物形象塑造中运用了对比的手法，使不同人物相互映衬。（如刘邦与项羽、张良与范增、樊哙与项庄），使不同人物形象个性鲜明，每个人物形象都栩栩如生。 B.《陈情表》李密是被动的，言辞稍有不慎，不仅达不到陈请的目的，还有可能招来杀身之祸。但李密通过此文很智慧的解决了这个难题，实现了内心真实想法------尽孝道。 C.《段太尉逸事状》中作者花了很多笔墨写其事件的起因、发展、高潮、结局、余音，充分展示了段秀实的刚勇个性，令读者如见其人，如闻其声，收到了见微知著的效果。 D.《游褒禅山记》是北宋的政治家、思想家王安石在辞职回家的归途中游览了褒禅山后，以追忆形式写下的一篇游记。“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在险远”更成为世人常用的名言。
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下列各句对文学常识的表述不正确的一项是（ ）
A.海明威，美国小说家，他是美国“迷惘一代”的代表作家，1954年凭借中篇小说《老人与海》获得诺贝尔文学奖，他的小说开创了“电报体”简洁的叙事风格。 B.志贺直哉，日本近代 C.蒲宁，俄国作家，他的创作继承了俄罗斯古典文学的现实主义传统，具有浓郁的抒情风格和音乐般的韵味，1933年获诺贝尔文学奖，代表作品有自传体长篇小说《阿尔谢尼耶夫的一生》。 D.《墙上的斑点》是英国作家伍尔芙代表作品，小说以梦呓般的联想、幻觉般的画面展示了意识流作品的基本特征。
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下列各句的分析不正确的一项是（） （3分）
A.《闻一多先生的说和做》是以议论为线索来结构全文的，全文结构严谨，思路清晰。 B.《邓稼先》一文是作者带着传统意识、全球视野、历史眼光、民族感情而写作成的。 C.《社戏》是描写作者幼时一段看戏的往事，表现对童年美好生活的回忆和留念的心情。 D.《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章，这生命和力量，是由东北汉子热情奔放的腰鼓表现出来的。
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下列各句对原文的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A.孟子提出发展生产的三条措施，认为生产发展，使百姓安居乐业，这是行王道的根本 B.孟子用“狗彘食人食”和“涂有饿莩”的事实深刻地揭示了当时社会的不平等。 C.孟子用“刺人而杀之”归罪于“兵”的比喻，表明害民的是荒年。 D.文章最后一句是说大王不要归咎于年成，而是要反省自己，革除虐政，施仁政，行王道,那么天下的百姓都会来归顺了。
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对下列各句修辞手法的分析，不正确的一项是
A.有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。(这句采用了兴的手法，引出窦娥对天地的指斥。) B.这就是咱苌弘化碧，望帝啼鹃。(这句运用典故，是窦娥借古人的故事表明自己冤情之深。) C.浮云为我阴，悲风为我旋。(这句采用了拟人手法，是窦娥感天动地冤情的直接诉说。) D.要什么素车白马，断送出古陌荒阡(这句采用比喻手法，抒发了窦娥的一腔怨气。)
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下列各句对课文句子的分析，不正确的一项是
A.然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。（运用了对比手法，表达了作者对祥林嫂死去的欣慰和对黑暗社会的憎恶。） B.微风过处，送缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。(用了通感手法，写出了荷香幽微清雅、时断时续、似有若无的特点。) C.这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”又忙携黛玉之手……（用了语言描写和动作描写，表现了王熙凤善于察言观色，机变逢迎的性格。） D.她像是受了炮烙似的缩手，脸色同时变作灰黑，也不再去取烛台，只是失神的站着。（用神态描写和动作描写，表现了祥林嫂经过挣扎，一切希望都破灭后悲哀痛苦的心情。）
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对下列各句的修辞手法分析不正确的一项是（）
A.一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。（运用比喻、夸张的修辞手法，生动形象地刻画出一丈青大娘泼辣的性格） B.何满子在奶奶身边长大，要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘。（了夸张的修辞手法，写出了何满子在奶奶心目中举足轻重的地位，表现出一丈青大娘的爱孙之情） C.何满子就像春蚕贪吃桑叶，一册唱本不够他几天念的。（运用了比喻的修辞手法，形象地表现出何满子聪慧灵秀，记性好） D.如果生命是树，尊严就是根；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是鹰，尊严就是飞翔。（运用排比和拟人的修辞手法，形象而深刻地说明了尊严高于生命）
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下列对文章的分析，不正确的一项是：
A.分析问题、解决问题的写作思路布局谋篇，叙议结合，有的放矢，充分阐述了当今建筑美学研究的课题缺陷 B.第二段中划横线的词语，在内容表达上起着非常重要的作用，它说明了人们对建筑的感受是具体的 C.具体内容、演变性等三个方面阐述了作者的观点 D.艺术风格和形式美学法则入手来研究建筑美学
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下列对文章概括分析不正确的一项是
A.《沁园春·长沙》中“到中流击水，浪遏飞舟”，采用象征手法，诗人要在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志。 B.《再别康桥》中第五、六节，诗人的情绪由激昂转向舒缓，想“在星辉斑斓里放歌”，但接着跌落回离别的现实，“沉默”“悄悄”表达了诗人无尽的惆怅和伤感。 C.《奥斯维辛没有什么新闻》一文中，作者在开头和结尾都写了“阳光明媚”，儿童“在追逐游戏”，体现了现在和平生活的可贵，给人警醒不要忘记战争的罪恶。 D.《包身工》以他们一天的活动作为线索，采用点面结合的手法，对“芦柴棒”等典型人物进行细致描写，真实描述了旧中国包身工的苦难生活。
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下列对文章的分析，不正确的一项是（ ）。
下列对文章的分析,不正确的一项是（）
下列对文章的分析，不正确的一项是()。
下列对文章的分析，不正确的一项是()。
根据文意，下列理解和分析不正确的一项是( )
下列各句翻译不正确的一项是（ ）
下列各句翻译不正确的一项是 （ ）
下列各句翻译不正确的一项是
下列各句说法不正确的一项是( )
下列各句翻译不正确的一项是（ ）
对下列各句修辞手法及其作用分析不正确的一项是( )
对下列各句修辞手法及其作用分析不正确的一项是()。
下列有关文意的理解分析，不正确的一项是 ( )
下列各句翻译的不正确的一项是 （ ）
下列各句对表述不正确的一项是（）
下列对文学作品的分析，不正确的一项是（ ）
下列对文学作品的分析，不正确的一项是（）
下列对文章内容的分析，不正确的一项是（; &;）
下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）
下列对文章内容的分析,不正确的一项是（）
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