初中某教材《木兰诗》的课文中，有一副木兰着戎装勒马图，英姿飒爽，不愧女中豪杰。这幅插图属于语文教科书的（ ）
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初中某教材《木兰诗》的课文中，有一副木兰着戎装勒马图，英姿飒爽，不愧女中豪杰。这幅插图属于语文教科书的（ ）
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初中某教材《木兰诗》的课文中，有一副木兰着戎装勒马图，英姿飒爽，不愧女中豪杰。这幅插图属于语文教科书的（ ）
A.范文系统 B.知识系统 C.练习系统 D.助读系统
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初中某教材《木兰诗》的课文中，有一副木兰着戎装勒马图，英姿飒爽，不愧为女中豪杰。这幅插图属于语文教科书的（ ）
A.范文系统 B.知识系统 C.练习系统 D.助读系统
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在讲授《木兰诗》时，教师引导学生对木兰诗进行内容分析，以下同学对诗歌《木兰诗》分析错误的一项是（ ）
A.小王：《木兰诗》写的是一位女子代父从军的故事，充满传奇色彩 B. C.小李：“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅……”夸张地表现了木兰行进的神速、军情的紧迫、心情的急切 D. E.小乔：“朔气传金柝，寒光照铁衣”描写了木兰在边塞军营艰苦战斗生活的一个画面 F. G.小徐：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌”运用拟人手法，别具一格。语气中充满了对木兰的赞美和歌颂
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在讲授《木兰诗》时，教师引导学生对木兰诗进行内容分析，以下同学对诗歌《木兰诗》分析错误的一项是（）
A.小王：《木兰诗》写的是一位女子代父从军的故事，充满传奇色彩 B.小李：“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅……”夸张地表现了木兰行进的神速、军情的紧迫、心情的急切 C.小乔：“朔气传金柝，寒光照铁衣”描写了木兰在边塞军营艰苦战斗生活的一个画面 D.小徐：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌?”运用拟人手法，别具一格。语气中充满了对木兰的赞美和歌颂
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在讲授《木兰诗》时，教师引导学生对木兰诗进行内容分析，以下同学对诗歌《木兰诗》分析错误的一项是（ ）。
A.小王：《木兰诗》写的是一位女子代父从军的故事，充满传奇色彩。 B.小李：“旦辞爷娘去，暮至黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅……”八句夸张地表现了木兰行进的神速、军情的紧迫、心情的急切。 C.小乔：“朔气传金柝，寒光照铁衣”描写了木兰在边塞军营艰苦战斗生活的一个画面。 D.小徐：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌?”运用拟人手法，别具一格。语气中充满了对木兰的赞美和歌颂。
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在讲授《木兰诗》时，教师引导学生对木兰诗进行内容分析，以下同学对诗歌《木兰诗》分析错误的一项是（ ）
A.小王：《木兰诗》写的是一位女子代父从军的故事，充满传奇色彩 B.小李：“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅……”夸张地表现了木兰行进的神速、军情的紧迫、心情的急切 C.小乔：“朔气传金柝，寒光照铁衣”描写了木兰在边塞军营艰苦战斗生活的一个画面 D.小徐：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌”运用拟人手法，别具一格。语气中充满了对木兰的赞美和歌颂
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（2）阿爷无大儿，木兰无长兄，_____________，_____________。（《木兰诗》）
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《木兰诗》属于
A.吴歌 B.西曲 C.鲜卑族民歌 D.北朝民歌
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《木兰诗》偏重于对木兰生活细节上的描写
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热门试题
《木兰诗》是北朝民歌（）
叙事长诗《木兰诗》属于
北朝民歌《木兰诗》是一首（）。
《木兰辞》是一首篇诗
对《木兰诗》一诗理解有误的一项是
《木兰诗》的艺术特色是（）
简述《木兰诗》的艺术特点。
《木兰诗》是（）朝的一首民歌
根据北朝民歌《木兰诗》的记载，花木兰家里至少有几口人（）
与《木兰诗》合称“乐府双璧”。（）
()与《木兰诗》合称“乐府双璧”。()
《木兰诗》是我国北朝时期的一首___________。( )
与《木兰诗》合称“乐府双璧”的诗是（）
据《木兰诗》中记载，磨刀霍霍向猪羊的是木兰的什么人？
对诗歌《木兰诗》分析错误的一项是（）。
对诗歌《木兰诗》分析错误的一项是（ ）
下列对《木兰诗》赏析有误的一项是（ ）
对诗歌《木兰诗》分析错误的一项是（）
对诗歌《木兰诗》分析错误的一项是（）
与《木兰诗》合称“乐府双璧”。 （）
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