教学评价的标准应根据不同学科、不同课型的具体特点而有所差异。

素质教育与应试教育的区别具体表现在（）。 ①对教育目的的认识不同 ②面向的教育对象不同 ③选学的教育内容不同 ④教育评价标准不同 ⑤运用的教学方法不同 正文是论文篇幅的大部分。具体陈述方式往往因不同学科、不同文章类型而有很大差别。一般应包括（）等几个部分 活动课程与学科课程在具体的目的、编排方式、教学方式和评价上有什么不同？ 标准的正文根据标准的类型不同而有所不同。() 不同类型采购项目的供应商评价需要采用的评价标准也不同。 不同类型采购项目的供应商评价需要采用的评价标准也不同（） 体育学科不同于其他学科的教学特点是（）。 正文是论文篇幅的大部分。具体陈述方式往往因不同学科、不同文章类型而有很大差别。一般应包括（）、（）和结论等几个部分。 正文是论文篇幅的大部分。具体陈述方式往往因不同学科、不同文章类型而有很大差别。一般应包括（）、（）和结论等几个部分 根据评价运用的方法和标准不同，教学评价可以分为相对评价和( ) 素质教育与应试教育的区别具体表现在( )①教育对象不同②教育目的不同③教育内容不同④教育结果不同 ⑤教育方法不同 ⑥教育评价标准不同 素质教育与应试教育的区别具体表现在（）<br/>①教育对象不同②教育目的不同③教育内容不同④教育结果不同 ⑤教育方法不同 ⑥教育评价标准不同 道德以善恶为评价标准,在不同社会中存在不同的善恶观（） 道德以善恶为评价标准，在不同社会存在不同的善恶观（） 简述美术课的评价标准。 妆型应根据不同的场合，不同的脸型有所不同。 道德以善恶为评价标准，在不同的社会存在不同的善恶观。 道德以善恶为评价标准，在不同的社会存在不同的善恶观（） 依照不同的分类标准，教学评价可作不同的划分，按照评价内容不同，可分为（）。 不同类型采购项目的供应商评价需要采用的评价标准也（）。