通过评价，可以使教育目标转化为教育质量标准与幼儿园各方面工作的具体要求，从而有利于实施和逐步落实，促进保教质量的不断提高，保证教育目标的实现，是评价（）作用的体现。

通过评价来了解一所幼儿园的教育质量是否“达标”，教师的教学质量如何等，这体现了教育评价的 ( ) 幼儿园保育教育质量评估应主要聚焦（ ）。   幼儿发展评价是提高教师素质以及幼儿园教育质量的重要手段。() 教育质量观就是教育质量标准（） 直接决定幼儿园教育质量好坏的是(   )。 提高幼儿园教育质量的中心工作是()。 我们通过教育评价来了解一个幼儿园的教育质量是否达标，教师教学质量如何，儿童发展状况如何。这体现了教育评价的 () 幼儿园的课程评价大多应该是过程性评价，以改进课程，提高教育质量为主。 幼儿园的课程评价大多应该是过程性评价，以改进课程，提高教育质量为主（） 下列选项中，对幼儿园教育质量影响最小的是（ ）。 《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》等规定了幼儿教育的任务与目标，是编制学前教育评价标准的依据之一。() 幼儿园应怎样树立正确的教育质量观、效益观? 幼儿发展的任务与幼儿园教育的目标，决定了幼儿园教育的重要途径是（） 幼儿园教育评价 幼儿园教育目标 幼儿园教育目标   指挥定向作用指的是通过评估的内容体系和（）可以使幼儿园的教育活动朝着既定的目标前进 幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园阶段的综合化。() 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中幼儿园语言教育的目标 为了保证幼儿园正常的保教工作的开展，保证教育质量，《幼儿园工作规程》(1996)对幼儿园班级人数做了明确的规定：幼儿园小班(　　)人。