直观材料与言语的讲解相结合的形式是多种多样的，不同形式对引起学生心理活动起着不同的作用。对此，下列说法正确的是（）
A. 在讲解前运用直观教具，偏重于激起学生学习的积极性和提供感性经验作为抽象概括的基础
B. 在讲解的同时运用直观教具，偏重于以感性经验支持抽象思维的进行和继续保持学生的注意
C. 在讲解后展示直观教具，可以帮助学生把已学过的教材进一步具体化，加深对教材的理解
D. 边直观边讲解的教学效果明显优于采用先直观后讲解、先讲解后直观这两种形式的教学效果
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直观材料与言语的讲解相结合的形式是多种多样的，不同形式对引起学生心理活动起着不同的作用。对此，下列说法正确的是（）
A.在讲解前运用直观教具，偏重于激起学生学习的积极性和提供感性经验作为抽象概括的基础 B.在讲解的同时运用直观教具，偏重于以感性经验支持抽象思维的进行和继续保持学生的注意 C.在讲解后展示直观教具，可以帮助学生把已学过的教材进一步具体化，加深对教材的理解 D.边直观边讲解的教学效果明显优于采用先直观后讲解、先讲解后直观这两种形式的教学效果
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围岩变形与破坏的形式多种多样，主要形式及其状况是（ ）
A.脆性破裂，常在存储有很大塑性应变能的岩体开挖后发生 B.块体滑移，常以结构面交汇切割组合成不同形状的块体滑移形式出现 C.岩层的弯曲折断，是层状围岩应力重分布的主要形式 D.碎裂结构岩体在洞顶产生崩落，是由于张力和振动力的作用 E.一般强烈风化、强烈构造破碎或新近堆积的土体，在重力、围岩应力和地下水作用下常产生冒落及塑性变形
答案
围岩变形与破坏的形式多种多样，主要形式及其状况是（ ）。
A.脆性破裂，常在存储有很大塑性应变能的岩体开挖后发生 B.块体滑移，常以结构面交汇切割组合成不同形状的块体滑移形式出现 C.岩层的弯曲折断，是层状围岩应力重分布的主要形式 D.碎裂结构岩体在洞顶产生崩落，是由于张力和振动力的作用 E.风化、构造破碎，在重力、围岩应力作用下产生冒落及塑性变形
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档案形式和载体是多种多样的（）
A.正确 B.错误
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（2017年）围岩变形与破坏的形式多种多样,主要形式及其状况是( )。
A.脆性破裂,常在储存有很大塑性应变能的岩体开挖后发生 B.块体滑移,常以结构面交汇切割组合成不同形状的块体滑移形式出现 C.岩层的弯曲折断,是层状围岩应力重分布的主要形式 D.碎裂结构岩体在洞顶产生崩落，是由于张力和振动力的作用 E.风化、构造破碎,在重力、围岩应力作用下产生冒落及塑性变形
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内容与形式多种多样、参与时间随意是社会体育的特点。
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早期阅读的形式是多种多样的，包括
答案
( )匹配游戏的学习形式是多种多样的。
答案
（2017年真题）围岩变形与破坏的形式多种多样,主要形式及其状况是（）
A.脆性破裂,常在储存有很大塑性应变能的岩体开挖后发生 B.块体滑移,常以结构面交汇切割组合成不同形状的块体滑移形式出现 C.岩层的弯曲折断,是层状围岩应力重分布的主要形式 D.碎裂结构岩体在洞顶产生崩落，是由于张力和振动力的作用 E.风化、构造破碎,在重力、围岩应力作用下产生冒落及塑性变形
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A.举办短期培训班 B.举行专题讲座 C.外派培训 D.强制培训
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对经营者激励的形式多种多样，主要有年薪制、薪金与奖金相结合、股票奖励、股票期权等，这些均属于企业家激励约束机制中的（ ）。
对经营者激励的形式多种多样，主要有年薪制、薪金与奖金相结合、股票奖励、股票期权等， 这些均属于企业家激励约束机制中的( )。
对经营者激励的形式多种多样，主要有年薪制、薪金与奖金相结合、股票奖励、股票期权等， 这些均属于企业家激励约束机制中的( )。
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