多选题

按课程设计的主体可将课程划分为()

A. 国家课程
B. 地方课程
C. 学校课程
D. 必修课程

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单选题
按课程设计主体可将课程划分为( )
A.必修课程和选修课程 B.学科课程和活动课程 C.国家课程、地方课程和学校课程 D.基础课程、学术课程、研究型课程
答案
多选题
按课程设计的主体可将课程划分为()
A.国家课程 B.地方课程 C.学校课程 D.必修课程
答案
单选题
从课程设计、开发和管理主体来看,可将课程分为多种形式,其中校本课程的主导价值是()。
A.通过课程体现国家的教育意志 B.通过课程满足地方社会发展的现实需要 C.通过课程展示学校的办学宗旨和特色 D.通过课程表现教师的教学特色
答案
主观题
从课程设计、开发和管理主体来区分,课程可以分为国家课程和地方课程。
答案
主观题
从课程设计、开发和管理主体来区分,课程可以分为国家课程和地方课程
答案
判断题
中观层面的课程设计主体主要是课程专家和教师()
答案
判断题
课程设计的主体是国家,由于教师的设计在范围和作用上非常有限,因此不能被视为课程设计的主体()
答案
单选题
从课程设计、开发和管理主体来区分,课程可分为()
A.必修课程、选修课程 B.国家课程、地方课程、校本课程 C.显性课程、隐性课程 D.分科课程、活动课程
答案
单选题
下列哪种课程设计模式主张教师参与课程设计()
A.目标模式 B.过程模式 C.集体审议模式 D.自然设计模式
答案
多选题
课程设计的理论基础,实施课程设计的基础即()。
A.学科 B.教师 C.学生 D.社会
答案
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