根据课外活动的人数和规模可将课外活动分为（ ）、小组活动和个人活动三类。

根据课外活动的技能可将课外活动分为接受性活动、创造性活动和（ ）。 依据课外活动的机能可将课外活动分为接受性活动、创造性活动和（）。 （名词解析）课外活动课外活动 根据课外活动的组织形式可以将其分为个人活动、小组活动和（） 前进小学六年级参加课外活动小组的人数占全年级总人数的48%，后来又有4 人参加课外活动小组，这时参加课外活动的人数占全年级的52%，还有多少人没有参加课外活动? 前进小学六年级参加课外活动小组的人数占全年级总人数的48％，后来又有4人参加课外活动小组，这时参加课外活动的人数占全年级的52％，问还有多少人没有参加课外活动 前进小学六年级参加课外活动小组的人数占全年级总人数的48％，后来又有4人参加课外活动小组，这时参加课外活动的人数占全年级的52％，问还有多少人没有参加课外活动 教师在课外活动处于辅助地位，说明课外活动具有（　　）。 学生可以根据自身兴趣、特长和实际需要参加课外活动，说明课外活动具有( ) 按课外活动内容的性质划分，课外活动的形式有（　）。 课外活动可以由学生自己组织、设计和动手，这体现了课外活动的（）。 课外活动 学生可以根据自身的兴趣、特长和实际需要参加课外活动，说明课外活动具有（） “数学小组”这种课外活动属于 小学课外活动给学生提供了更大的自由和活动的空间。这说明课外活动具有()。 课外活动的内容和形式的多样性都体现了课外活动的（）。 学生是课外活动的主体，教师在课外活动中主要起{ }作用。 在课外活动中，培养学生科学的态度和创造精神为主的课外活动是（）   学校组织课外活动时的小组人数最好是( ). 课外活动包括（ ）。