学生即将达到的发展水平与现有的发展水平之间的差异即（　　）。

学生已有的发展水平与通过教育可以达到的发展水平之间的距离称（　　） 维果斯基将儿童已经达到的发展水平和即将达到的发展水平之间的差距称为（） 维果斯基将儿童已经达到的发展水平和即将达到的发展水平之间的差距称为（） 2 2 ．维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童现有水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异，即是_____ 。 儿童的现有水平与可能达到的发展水平之间的差异，被维果斯基称为()   最近发展区是指儿童在现有发展水平与可能发展水平之间的距离。 儿童已经达到的发展水平与儿童可能达到的发展水平之间的距离就是最近发展区。 儿童的现有水平和即将达到的发展水平之间的差距，维果茨基称之为（） 苏联的维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平；二是即将到达的发展水平，这两种水平之间的差异，就是________。 苏联的维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平；二是即将到达的发展水平，这两种水平之间的差异，就是________。 论经济发展水平与文学发展水平之间的关系。 教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到的发展水平之间的距离为依据，这种做法体现的是（）。 个体的实际发展水平与潜在的发展水平之间的差距称为（ ）。 体育专业学生的智力发展水平与文理科学生的智力发展水平 维果斯基认为儿童有两种发展水平，一种是儿童现有的水平，一种是儿童可能达到的发展水平，这两种水平之间的差异就是（） 学生品德发展的内部矛盾使学习德育要求与学生现有品德发展水平之间的矛盾( )。 学生品德发展的内部矛盾使学习德育要求与学生现有品德发展水平之间的矛盾( )。 最近发展区是指儿童已经达到的发展水平和可能达到的发展水平之间的距离。 最近发展区是指儿童已经达到的发展水平和可能达到的发展水平之间的距离。 儿童的“实际发展水平”与“潜在发展水平”之间的这个区域被称为（）