按照皮亚杰的观点，0～2岁儿童的思维处于（）

（2014年下半年统考）按照皮亚杰的观点，2-7岁儿童的思维处于(    )。 按照皮亚杰的观点，6-11岁的儿童其认知发展处于（）。 皮亚杰认为，2~7岁儿童的思维处于（）。 皮亚杰认为，2～7岁儿童的思维处于（）。 根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论，2～7岁儿童的思维处于(　)。 按照皮亚杰的观点,儿童思维出现可逆性是在（） 根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论，2—7岁儿童的思维处于(   ) 在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2～4岁儿童的思维处于（）。 在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，0~2岁儿童的思维处于（） 在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2～7岁儿童的思维处于（） 在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2～7岁儿童的思维处于（）。 在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，0～2岁儿童的思维处于（      ） 在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2-4岁儿童的思维处于： 按照皮亚杰的认知发展分期的理论，7～11岁儿童处于（） 按照皮亚杰儿童心理发展阶段的划分，0-2岁儿童处于() 按照皮亚杰的认知发展分期的理论，二至七岁的儿童处于（） 皮亚杰的儿童思维发展理论认为具有明显的自我中心特征的思维处于( )。 皮亚杰的儿童思维发展理论认为具有明显的自我中心特征的思维处于（  ）   按照皮亚杰的认知发展分期的理论，十一至十五岁儿童的处于                                      （  ） 按照皮亚杰的认知发展分期的理论，十一至十五岁的儿童处于（）