“为人在世，可贵者在于发展，在于发展每个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才能，能在社会上达到应有的地位，这就是教育的最终目的。”这反映了有关教育目的价值取向的一种说法，这句话出自教育家（）

每个人的生活环境对其心理发展有着重要影响，这种影响来自于（）。 在共产主义社会，每个人都将获得自由而全面的发展，在影响每个人自由而发展的因素中，最根本的因素是（???） 管理精神是驱动每个人、企业发展的根本（） 未来社会是每个人自由而全面发展的社会、（） 每个人都要经历相同的发展过程及生命阶段。 根据皮亚杰的认知发展理论，每个人认知发展阶段存在本质的差异是（） 在共产主义社会里，每个人都将获得自由而全面的发展。现时代影响每个人自由而发展的因素中，最根本的因素是 每个人道德的形成归根结底取决于（） 每个人都有的上天赋予我们的特殊才能（潜能），它是与生俱来的。 教育要适合每个人的发展，打造适合每个人的个性化教育，“使人成为他自己”“变成他自己”，这说明教育应遵循人的身心发展的（　　） 笛卡尔认为理性是天赋的,每个人都具有怀疑和思考的能力。() 笛卡尔认为理性是天赋的,每个人都具有怀疑和思考的能力。 每个人都希望可以建立发现者的心态。发现者的内在力量来源于（） 职业核心能力又叫，是每个人可持续发展的基础能力 每个人的就业要放在社会发展大环境中分析。 每个人只有处理好（）的关系，才能实现人生的健康发展。 每个人都是独特的，正如中国古人所言，“天生我材必有用”，如果每个人都能将自己独特的天赋充分发挥出来，那么每个人都可以是出色的。（ ） 共产主义社会将实现每个人的自由而全面发展 素质教育倡导__________，强调教育中每个人都得到发展，而不是注重少数人的发展。 员工在微信登录“深航员福”小程序发展深航密友，每个人可以发展名密友（）