对下列句子所使用的修辞手法理解有误的一项是（）
A. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。理解：这句话运用了排比和拟人的修辞手法，生动形象地写出了春天繁花似锦、五彩缤纷的景象。
B. 柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好象也要晒化了。理解：这句话运用了夸张的修辞手法，生动地写出了天气非常炎热的特点。
C. 田野间传来各种虫鸣，有的若大提琴，有的像竖琴，有的似风笛，仿佛一场绝妙的交响曲。理解：这句话运用了排比和比喻的修辞手法，生动地写出了声音的多样以及感觉的美妙。
D. 面对“小悦悦”事件，难道我们不应该在道德和良心上好好拷问自己吗？这句话用了反问的修辞手法，强调了我们应该在道德和良心上拷问自己。
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对下列句子所使用的修辞手法理解有误的一项是（）
A.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。理解：这句话运用了排比和拟人的修辞手法，生动形象地写出了春天繁花似锦、五彩缤纷的景象。 B.柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好象也要晒化了。理解：这句话运用了夸张的修辞手法，生动地写出了天气非常炎热的特点。 C.田野间传来各种虫鸣，有的若大提琴，有的像竖琴，有的似风笛，仿佛一场绝妙的交响曲。理解：这句话运用了排比和比喻的修辞手法，生动地写出了声音的多样以及感觉的美妙。 D.面对“小悦悦”事件，难道我们不应该在道德和良心上好好拷问自己吗？这句话用了反问的修辞手法，强调了我们应该在道德和良心上拷问自己。
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对下列句子所用修辞手法理解正确的一项是（）
A.报告老师你尽管去吧！（理解：该句自问自答，表现出作者对报告老师这一行为的满不在乎。） B.这条百年老街在初夏的阳光中，愈发显现出一种历史的沧桑感。（理解：该句用沧桑感一词将百年老街人格化，写出了老街的厚重。） C.波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。（理解：该句用歌唱一词赋予了波浪人的的特质，形象地表现出波浪的汹涌澎湃。） D.每到冬季，流动的飞瀑凝固成一根根冰柱，仿佛一把奏出乐音的巨大的竖琴。（理解：该句将流动的飞瀑比作巨大的竖琴，生动形象地描绘出飞瀑的形状。）
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对下列句子的修辞手法判断有误的一项是( )
A.航母就像汪洋中的一片树叶，在海上起伏行进。(比喻) B.金戈铁马，气吞万里如虎。(借代、夸张) C.发动机的咆哮声越来越大，舰载机越来越近了。(夸张、拟人) D.她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。(比喻、拟人)
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对下列句子的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A.秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。（比喻 对比 拟人） B.正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（博喻 排比） C.（一两点路灯光）没精打采的，是渴睡人的眼。 （拟人 比喻） D.但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 （比喻 通感）
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对下列句子的修辞手法判断有误的一项是（）
A.秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。（比喻对比拟人） B.正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（比喻排比） C.（一两点路灯光）没精打采的，是渴睡人的眼。（拟人比喻） D.但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（比喻通感）
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下列句子修辞手法判断有误的一项是( )
A.“我在开花！”它们在笑。/“我在开花！”它们嚷嚷。（拟人） B.理想是罗盘，给船舶导引方向。（比喻） C.蝈蝈十分喜欢吃肉，但不像螳螂一样只吃肉。（比喻） D.母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你、、、、（比喻）
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（题文）对下列句子修辞手法的判断有误的一项是（ )
A.山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。(对偶、比喻、拟人) B.为什么我的眼里常含泪水因为我对这土地爱得深沉……(反问) C.长大后,乡愁是一张窄窄的船票。(比喻) D.鸟的歌唱,云的流盼,树的摇曳。(排比、拟人)
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对下列句子所使用的修辞手法的说明，错误的一项是( )
A.看万山红遍，层林尽染(夸张) B.问苍茫大地，谁主沉浮(反问) C.万类霜天竞自由(拟人) D.粪土当年万户侯(比喻)
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下列选项对句子修辞手法判断有误的一项是 （ ）
A.那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。 （比喻） B.夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。 （对偶） C.问苍茫大地，谁主沉浮 D.在雨中哀怨，哀怨又彷徨。（顶真）
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下列句子运用的修辞手法，判断有误的一项是()
A.孩子们的脸，像朝阳下初开的百合花，显得如此的鲜嫩、光洁。(比喻) B.车过故乡，钱塘江隔岸的青山，渐渐露起头角来了。(借代) C.池塘里，只剩下些残叶，荷花们蜷缩在淤泥里，做着春天的梦。(拟人) D.杨梅有多么奇异的形状，多么可爱的颜色。多么甜美的滋味呀。(排比)
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下列句子中，对修辞手法的判断和分析有误的一项是()。
对下面句子的修辞手法判定有误的一项是（ ）
对下面句子的修辞手法判定有误的一项是（）
下列句子中运用的修辞手法判断有误的一项是（ ）
对下列句子的修辞手法及其表达作用理解错误的一项是（ ）
对下列公益广告运用的修辞手法理解不正确的一项是
下列句子中对修辞手法的判断和分析有误的一项是（3分）
对下列各句使用的修辞手法判断有误的一项是
对下列句子所使用的修辞方法的作用理解有误的一项是
下面句子运用的修辞手法判断有误的一项是（ ）
对下列句子运用的修辞手法及理解不正确的一项是（ ）
下列对修辞手法的判断，有误的一项是( )
下列句子没有使用修辞手法的一项是 ( )
下列句子没有使用修辞手法的一项是( )
下列句子没有使用修辞手法的一项是：（）
下列句子没有使用修辞手法的一项是( )。
下列句子没有使用修辞手法的一项是( )
下列句子没有使用修辞手法的一项是( )
下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）
下列句子没有使用修辞手法的一项是
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