思维导图是用图解的形式和网状的结构，加上关键图像，对信息进行储存、组织和优化的思维工具。江老师在知道朋友的女儿使用“思维导图”写作文获得成功后，针对班上同学害怕写作文的现状，江老师决定尝试将“思维导图”应用于作文教育。他查阅有关“思维导图”的文献资料后，先引导学生如何画思维导图，然后引导学生利用”思维导图“进行写作。经过一段时间的训练，学生不再害怕写作文，在作文中的叙述也变得言之有物和言之有序。江老师遂将他的研究成果与同事分享。
从教育行动研究的角度分析，江老师的行为：

网状结构位于 脑干网状结构是（）。单选 思维导图是用一个中央关键词或想法以( )连接所有的代表字词、想法、任务或其它关联项目的图解方式。 刺激动物中脑网状结构可使动物刺激动物中脑网状结构可使动物（） 思维导图的“图”是指图像化+网络化（） 对脑干网状结构上行激动系统叙述，错误的是： 对脑于网状结构易化区和抑制区的叙述，错误的是： 《金瓶梅》继承了《三国演义》的网状结构形式。() 关于网状结构上行激动系统的叙述，错误的是关于网状结构上行激动系统的叙述，错误的是（） 网织红细胞网状结构是 脑干网状结构上行激动系统是（）。 脑干网状结构上行激动系统是（）。 脑干网状结构上行激动系统是 脑干网状结构上行激动系统是（） 对脑干网状结构上行激动系统的叙述，错误的是（）。 网状结构上行激活系统 网状结构的特点有（）。 脑干网状结构损伤导致 热固性树脂是不熔的和成网状结构的。 抑制中枢边缘系统、丘脑和网状结构