儿童数的概念的形成，依次经历的四个阶段是（ ）
A. 给物说数—口头数数—按数取物—掌握数的概念
B. 口头数数—按数取物—给物说数—掌握数的概念
C. 按数取物—给物说数—口头数数—掌握数的概念
D. 口头数数—给物说数—按数取物—掌握数的概念
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儿童数的概念的形成，依次经历的四个阶段是（ ）
A.给物说数—口头数数—按数取物—掌握数的概念 B.口头数数—按数取物—给物说数—掌握数的概念 C.按数取物—给物说数—口头数数—掌握数的概念 D.口头数数—给物说数—按数取物—掌握数的概念
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儿童数概念的形成，经历的四个阶段分别是( )。
A.口头数数—按数取物—给物说数—掌握数概念 B.口头数数—给物说数—按数取物—掌握数概念 C.按数取物—口头数数—给物说数—掌握数概念 D.按数取物—给物说数—口头数数—掌握数概念
答案
儿童的数概念的形成，经历的四个阶段分别是（ ）
A.口头数数——按数取物——给物说数——掌握数概念 B.口头数数——给物说数——按数取物——掌握数概念 C.按数取物——口头数数——给物说数——掌握数概念 D.按数取物——给物说数——口头数数——掌握数概念
答案
儿童数的概念的形成，经历口头数数——按数取物——给物说数——掌握数概念等四个阶段。（ ）
答案
我国儿童心理学家林崇德对儿童数概念的形成研究表明，儿童数概念形成经历四个明显阶段，下列描述儿童数概念形成次序正确的是（ ）。
A.口头数数-给物说数-按数取物-掌握数概念 B.给物数数-按数取物-口头数数-掌握数概念 C.按数取物-掌握数概念-口头数数-给物说数 D.接数取物-掌握数概念-给物说数-口头数数
答案
儿童形成数的概念，经历了__________、__________、__________、__________四个发展阶段。
答案
ERP的形成经历了四个阶段（）
A.基本MRP阶段 B.闭环MRP阶段 C.MRPⅡ阶段 D.ERP 的形成
答案
皮亚杰把儿童分为四个阶段，依次是（）。
A.感觉运动阶段；前运算阶段；具体运算阶段；形式运算阶段 B.前运算阶段；感觉运动阶段；形式运算阶段；具体运算阶段 C.感觉运动阶段；具体运算阶段；前运算阶段；形式运算阶段 D.具体运算阶段；感觉运动阶段；前运算阶段；形式运算阶段 E.以上都是
答案
皮亚杰把儿童智慧发展分成四个阶段，依次是（）
A.前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段 B.形式运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段 C.具体运算阶段、前运算阶段、形式运算阶段 D.前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段
答案
根据冯忠良教授的观点，动作技能的形成一般要依次经历哪四个阶段?( )
A.动作的观察、动作的揣摩、动作的连贯与动作的自动化 B.动作的观察、动作的模仿、动作的练习与动作的熟练 C.动作的学习、动作的练习、动作的合成、动作的创新 D.动作的定向、动作的模仿、动作的整合与动作的熟练
答案
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动作技能的形成一般经历四个主要阶段：（）。
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(2014陕西咸阳)操作技能的形成可以分成四个阶段，这四个阶段的先后顺序依次()。
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商业银行的风险管理模式大体经历了四个阶段，依次是（）
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皮亚杰把儿童智力的发展划分为四个阶段，它们依次是（）。
皮亚杰把儿童智力的发展划分为四个阶段，它们依次是()
皮亚杰把儿童智力的发展划分为四个阶段，它们依次是（ ）
J?克劳森提出的儿童个性形成过程的四个阶段是
计算机的发展大致经历了四个阶段，这四个阶段（）
商品价值形式的发展经历了四个阶段，以下属于四个阶段的是（ ）。
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