遇挫折时，要换个角度思考，善于自我安慰，以下名言可以体现这一思想的是( )。

（2015山西大同·单选）教师为社会作出贡献而受到社会肯定和鼓励，从而意识到自己的社会价值并感到喜悦和自我安慰，是教师（）的体现。 当我们遭遇挫折时，勇敢面对并战胜挫折，我们的情商也会得到相应的提高。 个人遭受挫折或无法达到所追求的目标及行为表现不符合社会规范时，常会提出一些可接受的辩解或理由，以达到自我安慰的目的，减少需要不能满足的痛苦。这被称作( ) 人们在遭遇挫折压力时往往会出现攻击行为。 人们在遭遇挫折压力时往往会出现攻击行为（） （）是指在审视、思考、评判某一客观现实情境时，学会转换视角，换个角度看问题。 我们都做好遭遇挫折的心理准备 当儿童遭遇挫折时采取打人、咬人、扔东西等方式，这是其（　　）的表现。 酸葡萄效应是因为自己真正的需求无法得到满足产生挫折感时，为了解除内心不安，编造一些“理由”自我安慰，以消除紧张，减轻压力，使自己从不满、不安等消极心理状态中解脱出来，保护自己免受伤害（） 从挫折的持续性角度，可以将挫折分为短暂挫折和（ ） 当我们的理想一再遭遇挫折，我们应该（） （）的代表作《阿Q正传》主人公阿Q，是个受了屈辱，不但不去正视，反而自我安慰的形象，说自己是“胜利者”。 当遭遇挫折后，一般不会下列何种反应（） 个体遭遇挫折是寻找“替罪羊”的行为属于退化。() 教师为社会做出贡献而受到社会的肯定和鼓励，从而意识到自己的社会价值并感到由衷喜悦和自我安慰的道德情感是（　）。 当学生遭遇挫折或获得成功时，教师要注意引导学生形成的归因是（）   “安慰剂”没有应对挫折的效果。 在沟通过程中，沟通双方要善于换位思考，站在对方的立场考虑问题。这体现了沟通的() 感性的人举止理智，言行板正，做事专注、善于思考、自我为中心意识强（） 要培养学生善于思考、善于质疑、善于发问的良好习惯，反对迷信、反对盲从、反对抄袭等不良学风。