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阅读材料.回答问题。①《沁园春·长沙》描写主人公的活动,主要用了哪几个动词?②从内容上看,一个“看”字,引出景物,一个“忆”字,引出叙事,一个“问”字,引出抒情。请具体说说所“看”之景,所“忆”之事,所“抒”之情是什么?(生品读思考后,个别回答)这是某位高中语文教师在讲述《沁园春·长沙》一课时,在整体把握阶段设置的几个问题,以下对其评述不正确的一项是()。
单选题
阅读材料.回答问题。①《沁园春·长沙》描写主人公的活动,主要用了哪几个动词?
②从内容上看,一个“看”字,引出景物,一个“忆”字,引出叙事,一个“问”字,引出抒情。请具体说说所“看”之景,所“忆”之事,所“抒”之情是什么?(生品读思考后,个别回答)
这是某位高中语文教师在讲述《沁园春·长沙》一课时,在整体把握阶段设置的几个问题,以下对其评述不正确的一项是()。
A. 教师设置这一问题主要是引导学生在学习诗歌时注意把握词眼
B. 第二问有助于学生提高概括能力,把握诗歌思路和诗歌主旨
C. 两个问题从点到面,对学生能力的要求逐步提升
D. 从两个问题的内容来看,教师的设计意图落在了第二问“诗歌思路和主旨”上
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单选题
阅读材料.回答问题。 ①《沁园春·长沙》描写主人公的活动,主要用了哪几个动词 ②从内容上看,一个“看”字,引出景物,一个“忆”字,引出叙事,一个“问”字,引出抒情。请具体说说所“看”之景,所“忆”之事,所“抒”之情是什么 (生品读思考后,个别回答) 这是某位高中语文教师在讲述《沁园春.长沙》一课时,在整体把握阶段设置的几个问题,以下对其评述不正确的一项是( )。
A.教师设置这一问题主要是引导学生在学习诗歌时注意把握词眼 B.第二问有助于学生提高概括能力、把握诗歌思路和诗歌主旨 C.两个问题从点到面、对学生能力的要求逐步提升 D.从两个问题的内容来看、教师的设计意图落在了第二问“诗歌思路和主旨”上
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单选题
阅读材料.回答问题。①《沁园春·长沙》描写主人公的活动,主要用了哪几个动词?②从内容上看,一个“看”字,引出景物,一个“忆”字,引出叙事,一个“问”字,引出抒情。请具体说说所“看”之景,所“忆”之事,所“抒”之情是什么?(生品读思考后,个别回答)这是某位高中语文教师在讲述《沁园春·长沙》一课时,在整体把握阶段设置的几个问题,以下对其评述不正确的一项是()。
A.教师设置这一问题主要是引导学生在学习诗歌时注意把握词眼 B.第二问有助于学生提高概括能力,把握诗歌思路和诗歌主旨 C.两个问题从点到面,对学生能力的要求逐步提升 D.从两个问题的内容来看,教师的设计意图落在了第二问“诗歌思路和主旨”上
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