单选题

学生学习氧化反应、分解反应概念后,将这些产生新物质的反应概括为化学反应,这时学生的思维过程是()  

A. 分析
B. 抽象
C. 比较
D. 系统化

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单选题
学生学习氧化反应、分解反应概念后,将这些产生新物质的反应概括为化学反应,这时学生的思维过程是()  
A.分析 B.抽象 C.比较 D.系统化
答案
单选题
学生在学习氧化还原反应时,教师会结合初中学过的四大反应(化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应)类型的特点,让学生深人理解氧化还原反应的特点。该教师运用的逻机思维方法是()
A.反证 B.归纳 C.比较 D.分析
答案
判断题
由于物质急剧氧化或分解反应产生温度、压力增加的现象,称为爆炸。
答案
判断题
分解反应和化合反应都能生成新物质,这两种反应没有区别()
答案
判断题
由于物质急剧氧化或分解反应产生温度、压力增加的现象,称为爆炸。A.正确B.错误()
答案
单选题
在高温时,下列物质发生分解反应,但不属于氧化-还原反应的是()。
A.碘化氢 B.碳酸钙 C.氯酸钾 D.高锰酸钾
答案
单选题
下列物质在高温时发生分解反应,但不属于氧化-还原反应的是()。
A.碘化氢 B.碳酸钙 C.氯酸钾 D.高锰酸钾
答案
判断题
氧化反应系统产生严重“过热反应”时,乙烯会大量分解成碳、一氧化碳,同时产生乙烷。
答案
判断题
氧化反应系统产生严重“过热反应”时,乙烯会大量分解成碳、一氧化碳,同时产生乙烷()
答案
判断题
化合与分解反应都是氧化还原反应()
答案
热门试题
爆炸是指由于物质急剧氧化或分解反应产生温度、压力增加或两者同时增加的现象。() 热自动氧化的自由基链式反应机理,()积累增多后,会分解成新的自由基继续链式反应 某教师引导学生通过分析加热高锰酸钾、分解过氧化氢和加热氯酸钾制取氧气。根据反应的共同特征,及其与 化合反应的不同,得出了分解反应的概念。此教师运用的思维方法是( )。 氧化物分解反应达到平衡时,产生气体的压力即分解压力。如果氧化物愈稳定则分解压()。 氧化物分解反应达到平衡时,产生气体的压力即分解压力。如果氧化物愈稳定则分解压() 分解反应是由一种物质生成其他物质的反应() 下列物质混合后,能发生复分解反应的是() 某药物按一级反应分解,半衰期为1小时,反应2小时后,残存率是( )。 氧化物分解反应达到平衡时,产生气体的压力即为分解压力,如果分解压力越大,则氧化物越()。 氧化物分解反应达到平衡时,产生气体的压力即称分解压,如果氧化物愈稳定则()。 物质与氧起化学反应(氧化)的结果是生成新的物质并产生热量,这种热量叫燃烧热() 温度升高时,固体氧化物的分解压力(分解反应是吸热反应):( ) 物质的化合(特别是氧化)、分解、硝化和聚合等化学反应放出的热量称为化学反应热。 物质的化合(特别是氧化)、分解、硝化和聚合等化学反应放出的热量称为化学反应热() 氧化物分解反应达到平衡时,产生气体的压力即称分解压力,如果氧化物愈稳定则分解压愈小。 氧化物分解反应在达到平衡时,气体产生的压力即称为分解压力,如果氧化物愈稳定,则分解压力()。 氧化物分解反应达到平衡时,产生气体的压力即称分解压力,如果氧化物愈稳定则分解压愈小。 氧化物分解反应达到平衡时,产生气体的压力即称分解压力,如果氧化物愈稳定则分解压愈小() 氧化物分解反应达到平衡时,产生的气体压力及为分解压力。如果氧化物愈温稳定则()。 氧化物分解反应达到平衡时,产生气体的压力即称分解压力。如果氧化物愈稳定则()。
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