道德的认知模式是由瑞士学者( ) 提出的。

通过“道德两难故事法”提出道德认知发展阶段理论的学者是（） 通过“道德两难故事法”提出道德认知发展阶段理论的学者是（） 1932年瑞士心理学家第一个系统地追踪研究儿童道德认知发展，提出了道德认知发展理论 道德教育的认知模式理论的提出者是（　） 道德教育的认知模式理论的提出者是（） 道德教育的认知模式理论的提出者是（　　）。 道德教育的认知模式理论的提出者是（）。 “认知心理学说”是由瑞士的心理学家（）提出的。 自我照顾模式是由下列哪位学者提出的 （2006年4月）道德教育的认知模式理论的提出者是（） 学者()提出了认知发展理论。 为道德认知发展理论奠定思想基础的学者是（） 为道德认知发展理论奠定思想基础的学者是（）   关于儿童的认知发展，瑞士学者（）的理论最具影响力和说服力。 关于儿童的认知发展，瑞士学者皮亚杰的理论最具影响力和说服力。 关于儿童的认知发展，瑞士学者皮亚杰的理论最具影响力和说服力。 关于儿童的认知发展，瑞士学者皮亚杰的理论最具影响力和说服力（） 体谅模式与认知性道德发展模式强调道德认知发展不同，体谅模式把____的培养置于中心地位。 提出道德发展学说的学者是__ 由美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病而提出来的评价模式是（）。