单选题

听莫扎特的音乐能够提高智商,这被称为“莫扎特效应”。无论“莫扎特效应”有无这样的神奇效果,音乐陶冶情操、抚慰心灵的作用正在逐渐显现出来。人类离不开音乐也是显而易见的事实。通过这段话,可以知道作者对“莫扎特效应”的态度是()

A. 作者认同“莫扎特效应”
B. 作者认为音乐能提高智商
C. 看不出作者是否认同“莫扎特效应”
D. 音乐在大脑的开发方面起关键作用

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单选题
听莫扎特的音乐能够提高智商,这被称为“莫扎特效应”。无论“莫扎特效应”有无这样的神奇效果,音乐陶冶情操、抚慰心灵的作用正在逐渐显现出来。人类离不开音乐也是显而易见的事实。通过这段话,可以知道作者对“莫扎特效应”的态度是()
A.作者认同“莫扎特效应” B.作者认为音乐能提高智商 C.看不出作者是否认同“莫扎特效应” D.音乐在大脑的开发方面起关键作用
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听莫扎特的音乐能够提高智商,这被称为“莫扎特效应”。无论“莫扎特效应”有无这样的神奇效果,音乐在陶冶情操、抚慰心灵上的作用正在逐步显现出来。人类离不开音乐是显而易见的事实。通过这段话,可以知道的是()
A.看不出作者是否认同“莫扎特效应” B.音乐在大脑的开发方面起关键作用 C.作者认为音乐能提高智商 D.作者认同“莫扎特效应”
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听莫扎特的音乐能够提高智商,这被称为“莫扎特效应”。无论“莫扎特效应”有无这样的神奇效果,音乐在陶冶情操、抚慰心灵的作用正在逐渐显现出来。人类离不开音乐也是显而易见的事实。 通过这段话可以知道作者的观点是(  )
A.作者认同“莫扎特效应” B.作者认为音乐能提高智商 C.看不出作者是否认同“莫扎特效应” D.音乐在大脑的开发方面起关键作用
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单选题
听莫扎特的音乐能提高智商,这被称为“莫扎特效应”。无论“莫扎特效应”有无这样的神奇效果,音乐在陶冶情操、抚慰心灵上的作用正在逐步显现出来。人类离不开音乐也是显而易见的事实。通过这段对话,可以知道的是:
A.作者认同“莫扎特效应” B.作者认为音乐能提高智商 C.看不出作者是否认同“莫扎特效应” D.音乐在大脑的开发方面起关键作用
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:听莫扎特的音乐能提高智商,被称为“莫扎特效应”。无论“莫扎特效应”有无这样的神奇效果,音乐在陶冶情操、抚慰心灵上的作用在逐渐显现,人类离不开音乐也是显而易见的事实。通过这段话,我们可以知道( )。
A.作者认同“莫扎特效应” B.作者认为音乐能提高智商 C.看不出作者是否认同“莫扎特效应” D.音乐在大脑开发方面起关键作用
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主观题
中国大学MOOC: 莫扎特效应所涉及的音乐是莫扎特创作的 。
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单选题
弗朗西斯.H.劳舍尔博士在1993年通过实验展示了音乐和学习之间的联系。欣赏音乐可以提高智商,从而促进学习,这种现象叫做莫扎特现象。以下哪项如果为真,能够削弱上述观点:A音乐对人的品格的影响比对智商的影响更大B研究音乐的专家并不比其他领域的专家智商更高C学习音乐所需要的毅力是在任何学习中都需要的性格特征D听莫扎特作品后智商表现出的短暂提高没有持续到实验结束
A.音乐对人的品格的影响比对智商的影响更大 B.研究音乐的专家并不比其他领域的专家智商更高 C.学习音乐所需要的毅力是在任何学习中都需要的性格特征 D.听莫扎特作品后智商表现出的短暂提高没有持续到实验结束
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判断题
中国大学MOOC: 莫扎特音乐能够提高老鼠走迷宫的成绩。
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弗朗西斯·H·劳舍尔博士在1993年通过实验展示了音乐和学习之间的联系。欣赏音乐可以提高智商,从而促进学习,这种现象叫做莫扎克现象。以下哪项如果为真,能够削弱上述观点:A学习音乐所需要的毅力是在任何学习中都需要的性格特征B音乐对人的品格的影响比对智商的影响更大C研究音乐的专家并不比其他领域的专家智商更高D听莫扎特作品后智商表现出的短暂提高没有持续到实验结束
A.学习音乐所需要的毅力是在任何学习中都需要的性格特征 B.音乐对人的品格的影响比对智商的影响更大 C.研究音乐的专家并不比其他领域的专家智商更高 D.听莫扎特作品后智商表现出的短暂提高没有持续到实验结束
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判断题
莫扎特效应的概念指说听完一首莫扎特的曲子之后,大脑的活力会增强,思维变的更敏捷。( )
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弗朗西斯.H.劳舍尔博士在1993年通过实验展示了音乐和学习之间的联系。欣赏音乐可以提高智商,从而促进学习,这种现象叫做莫扎特现象。以下哪项如果为真,能够削弱上述观点? 简述莫扎特音乐风格。 简述莫扎特的音乐创作。 简述莫扎特音乐创作简述。 莫扎特的音乐特点是()。 莫扎特的音乐特点是()。 莫扎特的音乐特点是( )。 莫扎特是( )的音乐家。 莫扎特作为音乐神童,曾()。 音乐大师莫扎特在哪出生? 莫扎特是法国音乐家() 莫扎特创作的声乐音乐体裁包括( )。 为什么莫扎特被称为“音乐神童” 莫扎特属于哪个时期的音乐家? “维也纳三杰”分别是(): 海顿、莫扎特、巴赫|海顿、莫扎特、贝多芬|莫扎特、巴赫、贝多芬|莫扎特、贝多芬、巴赫 听古典音乐有助于提高儿童智商,这一发现被形象地称作“莫扎特效应”。心理学家弗朗西斯·罗彻对36位大学生做了一个实验,他让其中18位学生在做一些空间推理题之前听10分钟莫扎特的D小调奏鸣曲。结果,在将一张纸叠几次剪开后会是什么形状的测试中,这18人有明显进步。以下各项如果为真,最不能削弱上述观点的是: 莫扎特的父亲给了莫扎特与生俱来的天赋、全面的音乐熏陶、良好的早期音乐教育,为他日后的音乐创作打下了坚实的基础 莫扎特的父亲给了莫扎特与生俱来的天赋、全面的音乐熏陶、良好的早期音乐教育,为他日后的音乐创作打下了坚实的基础() 莫扎特音乐创作中最重要的体裁是()。 莫扎特对音乐的最大贡献体现在()领域
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