王老师利用多媒体课件，将课文中教学所教的主旨，情感等内容，以多样化、多元化的方式，呈现在学生的面前，激发学生的好奇心，提高学生在教学中的参与度，充分的体现了（? ? ? ）。

多媒体教学课件的特点是（）。 教学片段：王老师在上《遵纪守法？维护社会公共生活》一课时，使用PowerPoint做了多媒体课件。一开始，王老师就用屏幕显示了一张幻灯片内容是：一、什么是纪律？二、纪律建立的基础是什么？三、社会公共生活为什么需要纪律、也需要法律？然后，王老师引导学生自学教材，寻找答案，并在以后的教学环节中，把每一问题的答案都展示在屏幕上。 （1）请问王老师的多媒体课件运用得合理吗？为什么？ （2）请你结合平时课堂教学实际，谈谈如何合理地使用多媒体课件？ 简述如何更好地利用多媒体课件。 下列不是多媒体教学课件特点的是（）。 教学资源根据教学功能可以分为（）、多媒体教学课件和网络课件三大类。 下列哪些内容是多媒体课件设计过程中需要把握的内容（）: 多媒体课件使用人群|多媒体课件基本特征|多媒体课件素材加工|多媒体课件素材编辑 根据多媒体课件的内容和作用不同，可以将多媒体课件分为如下几种类型（）。 数学老师自己制作的多媒体课件是属于（） 王老师希望使用多媒体课件展示实验，辅助教学。要模拟微观世界分子的布朗运动现象，最合适的媒体是①。在课件中，老师和同学可以输入不同的温度数值，观察分子在不同受热情况下的运动速度，这主要体现了多媒体技术的②特征。①、②合适的是（） 多媒体课件的基本要求：在多媒体课件中正确表达教学内容、反映教学过程和教学策略、具有友好的人机交互界面及（）。 多媒体辅助教学也称为信息化教学，是指运用多媒体技术，并借助预先制作的多媒体课件来开展教学活动的过程（） 课件主要应用于课堂教学，在多媒体教室或多媒体网络环境下，由教师向全体学生播放课件。 教学资源依据教学功能可以分成素材、多媒体教学课件、（）三大类。 网上收集的多媒体课件可以直接用于课堂教学。 多媒体课件的交互性不属于多媒体课件制作的 教学资源依据教学功能可以分为素材、多媒体教学课件和（）三大类。 在多媒体网络教室中，（）包括各种多媒体教学网络课件、网络辅助备课资源、学科资源库和素材库等。 关于多媒体课件的利用，以下选项中错误的是（　　） 多媒体课件的设计包括两大部分的工作，即课件的教学设计和课件的（）。 （）是指能在网络环境下运行的多媒体教学课件。