“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”一句出自( )

翻译括号中的句子。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也， “居安思危，戒奢以俭”“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”反映的共同主题是（） 忧劳可以兴酬，逸豫可以亡身 忧劳可以兴酬，逸豫可以亡身 请选出与例句加横线词活用相同的一项 （ ） 例句：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 《五代史伶官传序》中，用“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”来说明盛衰之理，这种论证方法是（） 《五代史伶官传序》中，用“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”来说明盛衰之理，这种论证方法是() “忧劳可以兴国”的下一句是什么？ “逸豫可以亡身”中“逸豫”指的是？（） (三)阅读《五代史伶官传序》结尾一段文字，然后回答以下3小题。《书》日：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶入困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？作《伶官序》。请将“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”翻译成现代汉语，并说明这两句在文章中的作用。 下列名言警句中，能够反映艰苦奋斗精神的是（） ①忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 ②筚路蓝缕，以启山林 ③宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 ④言者无罪，闻者足戒 材料全屏阅读《五代史伶官传序》中一段文字，回答下列问题。  《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！ 27【简答题】这段文字中有一句为全文的中心论点，为哪一句？  将下列句子翻译成现代汉语。（1）与尔三矢，尔其无忘乃父之志！（2）方其系燕父子以组，函梁君臣之首（3）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。（4）身死国灭，为天下笑。（5）祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。 从词类活用看，下列加点词语活用情况归类正确的一项是（ ）①项王乃复引兵而东 ②于是项王乃欲东渡乌江 ③负而前驱 ④忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 ⑤燕赵之收藏，韩魏之经营 ⑥飞羽觞而醉月 ⑦以事秦之心，礼天下之奇才 ⑧函梁君臣之首 “学不可以已”一句出自荀子的（） 下列加点词词类活用现象与“忧劳可以兴国”相同的一组是（ ） 享乐主义主要是指沉溺于过一种贪图享受、满足于现状的生活。中国古代有着丰富的关于抵制享乐主义的名言警句，比如（） ①生于忧患，死于安乐 ②今朝有酒今朝醉，明日愁来明日愁 ③忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 ④虑生骄逸之端，必践危亡之 阅读下面一段课文，回答下列问题：《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉 （1）解释这段文字中画横线字的含义。举：莫：（2）将“身死国灭，为天下笑”译成现代汉语。（3）将“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”译成现代汉语，并说明这两句话在文中所起的作用。（4）将“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”译成现代汉语，并说明这两句话在文中所起的作用。（5）这一段文字采用了什么论证方法 （6）这段文字在论据上有何特点 阅读下面一段课文，回答下列问题：<br/>《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉 <br/>（1）解释这段文字中画横线字的含义。<br/>举：<br/>莫：<br/>（2）将“身死国灭，为天下笑”译成现代汉语。<br/>（3）将“忧劳可 阅读欧阳修《五代史伶官传序》中的一段文字，回答问题：《书》日：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。故方  其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多因于所溺，岂独伶人也哉!