对专业技术人员来说，（）是发挥想象力、创造力的起点。

创造力等于知识乘以好奇心和想象力，知识越多，未必创造力越大（） （）是指专业技术人员对专业技术岗位工作之间、专业技术人员之间的相似性或相异程度的研究与判断的一种研究力。 学习力，是指（）。已经具备学习力的专业技术人员，有如何将学习力转化为竞争力的问题。没有学习力就没有竞争力，提高学习力就是增强竞争力、创造力。 专业技术人员创新服务力，是指专业技术人员完成创新服务任务、达到创新服务目标所必备的各项主观条件的整合体，是专业技术人员在社会实践中创造性劳动的本领。 基于岗位胜任力培养专业技术人员的优势包括（） 提高专业技术人员执行力的主要途径有（） 培养学生的想象力和创造力是（）的特点。 但丁充满了想象力、理想性和创造力。（） 但丁充满了想象力、理想性和创造力（） 对专业技术人员来说，（）是创新的原动力。 对专业技术人员来说，德商是生命的（）。 专业技术人员制度创新服务力提升的途径是什么（） 专业技术人员制度创新服务力提升的关键是（） 专业技术人员岗位胜任力培养效果评估的意义有（） 专业技术人员岗位胜任力的管理方法有哪些？（） 培养专业技术人员的岗位胜任力有什么具体价值？（） 富有创造力和想象力，不墨守成规 提升专业技术人员岗位胜任力时，不能仅局限于对技能和知识的考察，而应从专业技术人员的（）等方面进行综合考虑。 专业技术人员的界定——专业技术人员和专业技术管理人员。 以下哪些不属于新时代专业技术人员胜任力结构（）