古人有折柳赠别的习俗，柳这个意象在古诗词中常常承载离别之情（）

“冬天的风”在古诗词中常被写成什么风（） 古人有“折柳送别”的说法，是因为柳树有（）的寓意。 教师引导学生梳理古代诗词中“柳”的意象，体悟其多样的内涵，下列“柳”的意象与离愁别恨无关的是() 学习古诗词中的“月亮”意象，教师请学生举出古人借月亮抒发对亲人思念之情的句子。下列适合的是（  ）。 人们在平时的言语活动中常常引用古诗词句。下面语境中引用不当的一项是（） “东君”这个词在古诗词是指代什么？ 教学古诗词复习课，教师引导学生积累以“竹”为意象的诗词，下列不适合的是（） 教学古诗词复习课，教师引导学生积累以“竹”为意象的诗词，下列不适合的是（） “征君”这个词在古诗词中用来指代什么？ 征君这个词在古诗词中用来指代什么 北魏贾思勰《齐民要术》里说：“取柳枝著户上，百鬼不入家。”是说柳条发芽时节，人们插柳戴柳以辟邪。汉人有“折柳赠别”的风俗，李白有词云：“年年柳色，灞陵伤别。”材料反映的现象应在（） 赏析诗歌意象是学习古诗内容、体会诗歌情感的重要途径。在学习完杜甫的《登高》之后，教师带领学生总结古诗词中常见的意象及其所表达的情感。下列意象中，与意象“猿啸”所表达的情感较为一致的是()。 赏析诗歌意象是学习古诗内容、体会诗歌情感的重要途径。在学习完杜甫的《登高》之后，教师带领学生总结古诗词中常见的意象及其所表达的感情，以下意象中，与意象“猿啸”所表达的情感较为一致的是()。 赏析诗歌意象是学习古诗内容、体会诗歌情感的重要途径。在学习完杜甫的《登高》之后，教师带领学生总结古诗词中常见的意象及其所表达的感情。以下意象中，与意象“猿啸”所表达的情感较为一致的是( )。 古人有“折柳送别”的说法,因为柳树是“留”的谐音,能够表达相思的感情。() 三径这个词在古诗词当中是用来指代什么的 三径这个词在古诗词当中是用来指代什么的 古诗词中的芳草意象一般不是用来抒发下列哪一种情怀的（） 语文老师在教授古诗词的时候，请美术老师给古诗词画插图。这说明两位老师具有()。 学完古诗词后，教师让学生对古诗词进行整理，下列词作全部表达离别情绪的是（　）．