多选题

心理学家邓克尔设计了一个“蜡烛实验”。在桌子上有三个硬纸盒,盒里分别装着图钉、火柴盒蜡烛。要求被试用桌子上的这些物品将蜡烛固定在木板墙上。解决的办法很简单:把纸盒钉在墙上,再以它为台基竖立蜡烛。但许多被试不会这样解决问题,因为他们把装着东西的纸盒当做容器,看不出纸盒还有别的用途。王老师利用这个实验考察班上的同学,同学们反复探索毫无结果,就把这个实验暂时搁置了起来。放学前,张乐同学找到老师说他找到了

A. 设置难度较低的问题
B. 鼓励质疑
C. 帮助学生正确表征问题
D. 辅导学生从记忆中提取信息

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单选题
美国心理学家()确定了智力的三个维度。  
A.瑟斯顿 B.斯皮尔曼 C.吉尔福特 D.加德纳
答案
单选题
美国心理学家( )确定了智力的三个维度。
A.瑟斯顿 B.斯皮尔曼 C.吉尔福特 D.加德纳
答案
多选题
根据下面资料,作答5-6题心理学家邓克尔设计了一个“蜡烛实验”。在桌子上有三个硬纸盒,盒里分别装着图钉、火柴和蜡烛。要求被试者用桌子上的这些物品将蜡烛固定在木纸墙上。解决的方法很简单:把纸盒钉在墙上,再以它为台基竖立蜡烛。但许多被试者不会这样解决问题,因为他们把装着东西的纸盒当作容器。看不见纸盒还有别的用途。王老师用这个实验考察班上的同学,同学们反复探索毫无结果,就把这个实验暂时搁置了起来,放学前
A.教师应保护学生的好奇心 B.教师给学生提供的问题越难越好 C.教师应培养学生思考问题的习惯,提高解决问题的能力 D.解决任何问题都可以使用头脑风暴法 E.鼓励质疑有助于在教学实践中培养学生问题解决能力
答案
主观题
第一个心理实验室的心理学家
答案
多选题
心理学家邓克尔设计了一个“蜡烛实验”。在桌子上有三个硬纸盒,盒里分别装着图钉、火柴和蜡烛。要求被试者用桌子上的这些物品将蜡烛固定在木纸墙上。解决的方法很简单:把纸盒钉在墙上,再以它为台基竖立蜡烛。但许多被试者不会这样解决问题,因为他们把装着东西的纸盒当作容器。看不见纸盒还有别的用途。王老师用这个实验考察班上的同学,同学们反复探索毫无结果,就把这个实验暂时搁置了起来,放学前,张乐同学找到老师说他找到
A.教师应保护学生的好奇心 B.教师给学生提供的问题越难越好 C.教师应培养学生思考问题的习惯,提高解决问题的能力 D.解决任何问题都可以使用头脑风暴法 E.鼓励质疑有助于在教学实践中培养学生问题解决能力
答案
多选题
心理学家邓克尔设计了一个“蜡烛实验”。在桌子上有三个硬纸盒,盒里分别装着图钉、火柴盒蜡烛。要求被试用桌子上的这些物品将蜡烛固定在木板墙上。解决的办法很简单:把纸盒钉在墙上,再以它为台基竖立蜡烛。但许多被试不会这样解决问题,因为他们把装着东西的纸盒当做容器,看不出纸盒还有别的用途。王老师利用这个实验考察班上的同学,同学们反复探索毫无结果,就把这个实验暂时搁置了起来。放学前,张乐同学找到老师说他找到了
A.设置难度较低的问题 B.鼓励质疑 C.帮助学生正确表征问题 D.辅导学生从记忆中提取信息
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主观题
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单选题
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主观题
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答案
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