“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”出自（  ）。

“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”体现的教育思想是（　　）． “博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”体现的教育思想是（）   “博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”思想的提出者是（）。 “博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”思想的提出者是（）。 “博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”思想的提出者是（　　）。 “博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的观点，强调的是(    ) 教导我们应该像这样做到笃实:“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”（） “博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”是哪本中国经典的名句？ “博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”是哪本中国经典的名句（） “博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”，这句话体现的教育思想是() 把学习过程概括为“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的是孔子。（ ） “博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”，这句话体现的教育思想是(  ) 把学习过程概括为“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的是孔子。 提出“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程理论是在（）中。 把学习过程概括为“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的是孔子。（） 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之的学习过程理论是在（）中提出的 “博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程理论是在（　　）中提出的。 （）中明确提出了“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的学习过程理论 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之的学习过程理论是在（）中提出的 博学之，审问之，慎思之，明辨之，（）。（《中庸》）