“在学唱舒伯特《摇篮曲》时．老师指导学生用“m”哼唱歌曲．并提示注意气息”，其教学目的是()。

摇篮曲体裁的音乐特点常有（? ??）。 《欢乐颂》是贝多芬（）的主题合唱歌曲，（）是贝多芬的特性钢琴曲。 （）是贝多芬第九交响曲的主题合唱歌曲，《献给爱丽丝》是贝多芬的特性钢琴曲。 声乐的演唱形式有（）等。声乐曲的体裁形式有颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、讽刺歌曲、诙谐歌曲、摇篮曲等。 教师在教幼儿学唱歌曲《丢手绢》时，最合适的导入方法应该是()导入法。 在教授舒伯特的歌曲《魔王》时，老师应引导学生重点关注艺术歌曲的哪些特征？（ ） 在教授舒伯特的歌曲《魔王》时，老师应引导学生重点关注艺术歌曲的哪些特征?( )   陈伯吹的《摇篮曲》有何特点？ 依据《义务教育音乐课程标准（2011 年版）》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行评析，并说明理由。 演唱《美丽的夏牧场》【教学对象】七年级学生【主要目标】通过聆听、分析、演唱等活动，能用连贯优美的声音有感情地演唱歌曲。（其他目标略）【学时】1 课时【教学过程片段】1. 导入阶段：（略）2. 展开阶段：新课教学（1)出示旋律谱，教师边唱乐谱，边用粉笔在黑板上画旋律线，学生跟随老师用手划旋律线。（2)全体学生起立，再次用肢体动作感知歌曲的韵律，同时强调乐句的呼吸。（3)教师在乐谱中加入换气记号，引导学生跟琴用“lu”哼唱歌曲旋律，并提醒学生找到正确的声音位置，学会用连贯平稳的气息演唱歌曲。（4)师生接龙式学唱旋律。（5)教师引导学生分析乐句的异同，分辨出第三乐句的特征， 解决难点。（6)启发学生有表现力地演唱。（后略） 《摇篮曲》是世界名曲，它的作者是谁？ 《国际歌》是一首（）唱歌曲． 某位老师在教学过程中教唱一首歌时，请学生聆听、感受音乐之美，之后为学生简单介绍歌曲的创作背景，最后带着学生演唱歌曲。上述案例中体现了音乐课程核心素养，下列选项中，对于核心素养表述正确的一项是( )。 独唱歌曲的产生表示歌曲情感由个人向集体转变。 独唱歌曲的产生表示歌曲情感由个人向集体转变（） 在要求幼儿轻声演唱歌曲时，教师错误的做法是()。 摇篮曲，也称“悠悠调”。在满族中流传最广。 摇篮曲，也称悠悠调。在满族中流传最广（） 日本民歌《五木摇篮曲》运用的是音阶 摇篮曲，也称悠悠调。在满族中流传最广（） 根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，对教学设计进行分析评价，并说明理由。【课例名称】《猎人之歌》【教学对象】九年级学生【教学内容】学唱歌曲《猎人之歌》【主要目标】感受歌曲音乐特点及情感。学会有感情地完整演唱歌曲。【教学过程片段】(一)情境导入教师创设情境，聆听《保卫黄河》，并提问学生：这首歌曲的演唱形式是什么样的呢?(学生自由回答)教师总结：刚刚所听的歌曲，是我们以前学习过的《保卫黄河》，是一首合唱歌曲，今天我们的音乐学习同样和合唱有关。从而引入课题《猎人合唱》。(二)感受体验1．初听歌曲教师提问：歌曲的旋律是什么样的?歌曲描绘了一幅怎样的画面?(学生自由回答)教师总结：歌曲旋律较为活泼灵动，描绘了一位射手穿梭在丛林之中的情景。2．复听歌曲教师提问：歌曲分为几个声部?(学生自由回答)教师总结：这首歌曲是双声部合唱。(三)学唱歌曲1．进行简单发声练习，引导学生运用自然、圆润的声音进行发声。2．教师范唱歌曲高声部，学生小声哼唱，边唱边感受音乐结构。3．教师弹奏钢琴，学生跟唱乐谱，并提示学生注意渐强渐弱等地方。4．教师范唱二声部旋律，学生跟唱。5．之后将学生分声部练习合唱，2—3遍后互换声部。6．教师弹伴奏学生完整演唱。7．回顾初听时的情绪，带感情演唱。8．声部互换进行演唱，并进行评价。(四)巩固提高教师介绍韦伯并引导学生聆听《邀舞》。(五)小结作业(略)