从2015年9月开始，我国的中小学教师也可以评教授了（）

联系实际阐述我国中小学教师应当具备的职业素养。 （）年我国颁布了《中小学教师职业道德规范》 2021年2月21日电，（ ）近日印发《关于减轻中小学教师负担的具体措施》，明确规定了中小学教师减负“十条”。 根据《教师法》规定，我国中小学教师是履行教育教学职责的专业人员（） 中小学教师，是指普通中小学及（）的教师 现阶段我国中小学教师职业道德主要规范的核心是（） 联系实际阐述我国中小学教师应具备的职业道德素养。 我国义务教育中小学教师是()。 中国大学MOOC: 我国高度重视教师的现代教育技术能力提升。进入新世纪，在全国层面面向广大中小学教师的现代教育技术方面的全员培训已开展“全国中小学教师教育技术能力建设”“全国中小学教师信息技术应用能力提升工程”两轮，第三轮的“全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0”已经启动。 2013年教育部组织中小学教师信息技术能力专项培训，培训（）名以上的中小学教师。 《中小学教师违反职业道德处理办法》中所称的中小学教师是指（） 2016年9月，我国开始实施中小学德育课程是 简述现阶段我国中小学教师职业道德规范的基本要求。 下列不属于我国中小学教师职业道德规范的是（） 联系实际阐述我国中小学教师应具备的教育理论知识与技能。 职业中学的教师也属于中小学教师的范畴（） 我国中小学教师专业标准（试行）的基本理念是学生为本、（）、能力为重、终生学习 近年来的职业调查发现，我国中小学教师的职业声望位于社会阶层的( )。 我国中小学教师专业标准试行的基本理念是：学生为本、（　　）、能力为重、终身学习。 2015年8月28日，人力资源社会保障部、教育部印发了《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》，对于中小学教师职称制度改革，首次设置了以下哪项职称：