参加反应的物质质量总和等于反应后生成物质的质量总和，即物质的（）定律。

化学反应前参加反应的各物质的总质量等于反应后生成物各物质的总质量（） 参加化学反应的各物质的质量总和，反应后生成的各物质的质量总和。这个规律就叫做质量守恒定律（） 质量守恒定律是指反应前参加反应的各物质的（）等于反应后生成物的（）。 质量守恒定律是指反应前参加反应的各物质的（）等于反应后生成物的（） 参加反应的各物质的总质量是和生成物质的总质量（）。 某物质完全燃烧后，生成物的总质量（）该物质与参加反应的物质质置之和 AD022 参加氢氧化合反应的氢气与氧气的质量总和( )反应后生成的水的质量。 在反应H2+CO2=H2O+CO中，反应物和生成物各物质之间的质量比为1（） 在反应Fe+2HCl=FeCl2+H2↑中，反应物和生成物各物质之间的质量比为1：2：1：1（） 根据化学方程式可以提供以下信息：①通过什么条件反应 ②哪些物质参加反应 ③各物质之间的质量比④化学反应速率的快慢 ⑤各物质前面的化学计量数比 ⑥反应物和生成物的颜色． 其中正确的是（） 下面是某化学教师的教学实录片段： 提出问题：质量守·to_定律表明，参加反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。如何设计实验加以证明 设计实验方案：学生经过独立思考和小组交流，形成实验方案。 评价实验方案：教师巡视并选取4个典型实验方案，让各小组评价方案的可行性，并全班交流，教师点评。 方案1：盐酸和碳酸钠粉末在烧杯中反应，称量并比较化学反应前后反应物与生成物的质量关系。 方案2：氯化钡溶液和硝酸钡溶液反应，称量并比较化学反应前后反应物与生成物的质量关系。 方案3：盐酸和氢氧化钠溶液反应，称量并比较化学反应前后反应物与生成物的质量关系。 方案4：氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液反应，称量并比较化学反应前后反应物与生成物的质量关系。 根据上述教学实录片段，回答下列问题： (1)分别判断上述4个方案的可行性，并说明理由。 (2)请分析学生设计出不可行方案的可能原因。 (3)从评价主体的角度分析，上述教学实录片段中采用了哪些评价方式 在化学反应中，消耗的各反应物以及各生成物的物质的量相等称为（）。 化学反应前后各物质的质量总和不一定相等。 化学反应前后各物质的质量总和不一定相等（） 下面是某化学教师的教学实录片段：提出问题：质量守·to_定律表明，参加反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。如何设计实验加以证明?设计实验方案：学生经过独立思考和小组交流，形成实验方案。评价实验方案：教师巡视并选取4个典型实验方案，让各小组评价方案的可行性，并全班交流，教师点评。方案1：盐酸和碳酸钠粉末在烧杯中反应，称量并比较化学反应前后反应物与生成物的质量关系。方案2：氯化钡溶液和硝酸钡溶液反应，称量并比较化学反应前后反应物与生成物的质量关系。方案3：盐酸和氢氧化钠溶液反应，称量并比较化学反应前后反应物与生成物的质量关系。方案4：氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液反应，称量并比较化学反应前后反应物与生成物的质量关系。根据上述教学实录片段，回答下列问题：(1)分别判断上述4个方案的可行性，并说明理由。(2)请分析学生设计出不可行方案的可能原因。(3)从评价主体的角度分析，上述教学实录片段中采用了哪些评价方式? AD023 ( )质量守恒定律揭示了化学反应中反应物和生成物的质量关系。 判断下列说法是否正确，并改正错误的说法（1）物质在空气中加热发生反应后，生成物的总质量必定等于反应物的总质量。（2）蜡烛燃烧后质量减少，说明质量守恒定律不是普遍规律。（3）细铁丝在氧气中燃烧后，生成物的质量比细铁丝的质量大，因此这个反应不遵守质量守恒定律。  可逆反应达到平衡后，各反应物和生成物的浓度等于常数（） 下列物质中，氧化反应的生成物是（）。 在N2+3H2=NH3的反应中，反应物和生成物的质量比为1（）