美国马丁特罗指出，高等教育入学人数达到适龄人口的15%--50%时，属于（）。

马丁•特罗认为，当一个国家高等教育入学人数低于适龄入学人口的15%时，其高等教育发展属于英才教育（） 马丁特罗认为，当一个国家高等教育入学人数达到适龄入学人口的35%—50%时，其高等教育发展属于大众教育（） 马丁特罗认为，当一个国家高等教育入学人数达到适龄入学人口的25%—50%时，其高等教育发展属于大众教育（） 马丁·特罗提出，当一国高等教育入学人数与适龄入学人口的比例达到( )以上，其高等教育发展属于普及高等教育阶段。 马丁·特罗提出，当一国高等教育入学人数与适龄入学人口的比例达到（）以上，其高等教育发展属于普及高等教育阶段。 美国学者马丁·特罗提出，当一国高等教育入学人数与适龄入学人口比率高于( )时，属于普及高等教育阶段。 美国学者马丁·特罗提出，当一国高等教育入学人数与适龄入学人口比率高于（）时，属于普及高等教育阶段。 马丁•特罗认为，当一个国家高等教育入学人数达到适龄入学人口的35%—50%时，其高等教育发展属于大众教育。 马丁•特罗认为，当一个国家高等教育入学人数低于适龄入学人口的25%时，其高等教育发展属于英才教育。 马丁•特罗认为，当一个国家高等教育入学人数超过适龄入学人口的50%时，其高等教育发展属于普及教育。 马丁•特罗认为，当一个国家高等教育入学人数超过适龄入学人口的50%时，其高等教育发展属于普及教育。 高等教育入学人数达到适龄人口的15%-50%时，属于（）阶段 高等教育入学人数达到适龄人口的15%-50%时，属于（）阶段 美国学者马丁˙特罗认为，高等教育入学人数高于15%时，标志着高等教育进入普及化阶段。 美国学者马丁˙特罗认为，高等教育入学人数高于15%时，标志着高等教育进入普及化阶段（） 美国学者（）提出：高等教育入学人数低于适龄人口的15%时，属于（） 美国学者（）提出：高等教育入学人数低于适龄人口的15%时，属于（） 根据美国学者马丁特罗把高等教育分成的三个阶段，当这个地区的高等教育入学人数达到该地区适龄青年（ ）以上时，属于普及高等教育阶段。 美国学者马丁˙特罗认为，高等教育入学人数高于50%时，标志着高等教育进入大众化阶段（） 美国学者马丁˙特罗认为，高等教育入学人数高于50%时，标志着高等教育进入大众化阶段（）