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语言材料通过视、听、读等途径被学生感知,进入大脑形成表象是()的特点。
单选题
语言材料通过视、听、读等途径被学生感知,进入大脑形成表象是()的特点。
A. 感性阶段
B. 运用阶段
C. 理解阶段
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单选题
语言材料通过视、听、读等途径被学生感知,进入大脑形成表象是()的特点。
A.感性阶段 B.运用阶段 C.理解阶段
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主观题
视听语言的基本规律是模拟人的视听感知经验和()。
答案
主观题
以前的婴幼儿看电视会造成视听疲劳和右脑表象储存困难,影响再造想象的形成,从而影响大脑的发育
答案
主观题
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答案
单选题
()岁以前的婴幼儿常看电视可造成视听觉疲劳和右脑表象储存困难,从而影响大脑发育。
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答案
单选题
在大脑里对已有表象进行加工改造形成新形象的心理过程称为在大脑里对已有表象进行加工改造形成新形象的心理过程称为()
A.再现 B.想象 C.思维 D.创造 E.以上都不是
答案
单选题
教学中要利用直观教具或语言的形象描述,通过多种形式的感知丰富学生的直接经验和感性认识,使学生获得生动清晰的表象,加深对知识的理解和发展能力。这是()
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答案
判断题
领会知识包括感知、理解教材,感知教材主要是使学生获得关于所学内容的一个整体的表象,理解的目的在于形成概念、原理,认识事物的本质与规律()
答案
单选题
在大脑里对已有表象进行加工改造并形成新形象的过程是()
A.记忆 B.再现 C.想象 D.思维
答案
单选题
对大脑已有表象进行加工改造并形成新形象的心理过程称为()
A.再现 B.想象 C.思维 D.幻想
答案
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(2014黑龙江大庆)教学中要利用直观教具或语言的形象描述,通过多种形式的感知丰富学生的直接经验和感性认识,使学生获得生动清晰的表象,加深对知识的理解和发展能力。这是()。
教师利用学生的多种感官与已有经验,通过各种形式的感知,丰富学生的直接经验和感性认识,使学生获得生动的表象,从而全面地掌握知识。这属于()
直观性与抽象性相结合的原则是指在教学中利用学生的多种感官和已有的经验,通过()引导学生形成对所学的事物的表象,丰富他们的感性认识,使学生在获得生动表象的基础上,对学习材料进行分析、综合、抽象、概括,发展学生的()和()
在大脑里对已有表象进行加工改造并形成新形象的心理过程称为
教师通过实物、模具、标本、图片、投影、幻灯、电视、电脑等多种媒介等手段,以强烈的视听感受、逼真的现场感受吸引学生进入学习情境的导入方式是( )。
大学生可以通过 等途径来调控情绪
教师利用学生的多种感官与已有经验,通过各种形式的感知,丰富学生的直接经验和感性认识,使学生获得生动的表象,从而全面地掌握知识。这体现了()教学原则
生产性毒物主要通过()等途径进入人体。
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在教学中,通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述,引导学生形成所学事物、过程的清晰表象,丰富他们的感性认识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的原则是()。
在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述,引导学生形成所学事物、过程的清晰表象,丰富他们的感性知识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的原则()
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