班主任受到某种权威的影响或压力而放弃了自己了解学生得来的结论，称（ ） 偏差。

班主任了解学生的基本方法（） 班主任了解学生的途径有（） 小学班主任应如何了解学生 被了解对象，琢磨班主任的意图，按班主任的倾向行事，舍弃自己事实的真相和自己的见解，从而影响了了解结论，属于（）偏差。 被了解对象，琢磨班主任的意图，按班主任的倾向行事，舍弃自己事实的真相和自己的见解，从而影响了了解结论，属于（）偏差 班主任了解学生的基本方法是( ) 班主任培养学生干部要了解（） 班主任了解学生的基本方法是（） 班主任了解学生的主要方法是()。 班主任了解学生的基本方法是（　　）。 班主任了解学生的主要方法是（　　）。 班主任了解学生的基本方法是（）。   班主任了解学生的基本方法是（） 班主任了解学生的内容不包括（） 班主任了解学生的基本方法是（ ） 班主任了解学生的主要方法是（）。 （）偏差，是指班主任在了解学生时，因其他学生形象的参照而影响了对被了解同学的正确认知。 （）偏差，是指班主任在了解学生时，因其他学生形象的参照而影响了对被了解同学的正确认知 班主任对学生的要求过高、过多，容易使其权威失去（） 班主任了解学生最常用的方法是( )。