在学期末，冯老师组织学生举办班级美术作品展，撰写了评语，并给出分数，充分肯定了学生的进步，冯老师的教学评价方式是（ ）。

“张老师在期末阶段组织学生举办‘班级音乐会’，并要求学生写出对他人表演的观后感和建议。”这种评价方式是（ ）。 学期末，老师没有给你评上优秀同学奖，你会()。 张老师在美术教学中，要求学生学习美术作品审美构成的造型元素和形式原理，并用于分析、理解和解释美术作品。张老师进行的是（）模块的教学。 已知某班级8名学生的数学期末考试成绩(分)分别为64、65、72、75、79、84、86、95，则这8名学生数学期末考试成绩的极差为( )。 案例:朱老师想改变教学评价的方式，策划在学期末举办一次学生美术作业展。由于朱老师平时主要按照学生作业效果评分，只保留了少量优秀作业，展览作品数量不足;加之，平时美术分数不高的学生对展览也没有太大的热情。因此，导致展览计划未能实现， 问题:（1）针对案例中出现的问题，朱老师运用哪种评价方式可以更好地汇集教学成果?（2）朱老师还可以通过哪些评价方式提高学生美术学习的积极性? 一般每学年（）学期末组织（）学生励志攻读研究生培养计划的选拔考核 案例: 朱老师想改变教学评价的方式，策划在学期末举办一次学生美术作业展。由于朱老师平时主要按照学生作业效果评分，只保留了少量优秀作业，展览作品数量不足;加之，平时美术分数不高的学生对展览也没有太大的热情。因此，导致展览计划未能实现， 问题: （1）针对案例中出现的问题，朱老师运用哪种评价方式可以更好地汇集教学成果?(8分) （2）朱老师还可以通过哪些评价方式提高学生美术学习的积极性?(12分) 学校组织学生参观美术馆欣赏优秀绘画、雕塑作品，之后以班级为单位开展自由创作，这体现了 学校重视(   ) 学校组织学生参观美术馆欣赏优秀绘画、雕塑作品，之后以班级为单位开展自由创作，这体现了学校重视()   中国古代从美术作品总体的气韵和神韵来评判美术作品的优劣，认为美术作品的最高境界是（） 美术作品原件转让时，原件持有人获得该美术作品的（） 学期末，李老师对小明作出的评语是:“这个学期你上课听讲比以往认真，积极回答课堂提问，能按时完成作业，学习成绩有很大进步。继续加油，我看好你哦!”这种评价属于()。 学期末，李老师对小明作出的评语是:“这个学期你上课听讲比以往认真，积极回答课堂提问，能按时完成作业，学习成绩有很大进步。继续加油，我看好你哦!”这种评价属于（　　）。 总结性评价常常在学期中或学期末进行（） 王某买了一幅美术作品原件，则他享有该美术作品的（）。 王某买了一件美术作品原件，则他享有该美术作品的（）。 王某买了二幅美术作品原件，则他享有该美术作品的（） 美术作品不包括( ) 假如大一下学期末,调查同学们对专业的认同感;以后每隔一个学年,也就是大二下学期末、大三下学期末和大四下学期末,分别对同一批学生进行调查,了解他们的专业认同感。请问:这里采用的是哪种研究方法? 王某买了一幅美术作品原件，则他享有该美术作品的（96）（）